【教材简析】
地球与宇宙科学领域的内容对于小学生来说学习起来有一定的难度，本课作为起始课引入了在这一领域常用的工具——模型。科学家在进行此领域的研究时，也会把已知表达在模型上，并利用模型进行模拟实验，从而得出新知，再通过实践观察验证新知。 在课上通过制作模型帮助学生整理已掌握的知识，并希望学生把自己制作的模型应用到后续的各个主题研究中，从而获得新知。 防漏杯盖
【学情分析】
六年级的孩子对于地球的形状、运动等有了自己认识，但还不够全面。在这一课中，学生通过整理知识、制作模型、观察和比较模型，一方面可以更加方便地交流地球地相关知识；同时也感受到了模型的意义、了解了制作方法，为整个单元的学习提供动力，奠定基础。
【教学目标】
科学概念目标
●地球的结构由地核、地幔、地壳以及大气层组成。
涡旋振荡器●地球表面主要由海洋和陆地构成。
科学探究目标
●能用思维导图表达并整理已学的地球知识。
●碱性水机能通过制作模型表达、概括已学知识。
●能从地球的结构、运动、气候等角度提出可探究的科学问题。
科学态度目标
地球仪制作方法简单
●对地球与宇宙空间领域内容探究保持好奇心与探究热情。
●愿意与小组成员分享和交流，有综合考虑他人意见的习惯。
三相混合步进电机科学、技术、社会与环境目标
●知道技术与科学探究相互促进的关系。
【教学重难点】
重点：利用不同材料，动手制作能表达各类地球知识的地球模型。
难点：能用模型准确表达自己所了解的地球知识。
【教学准备】
教师：教学课件、学生实验材料一套、小组记录表一份。
小组：为学生准备：红、绿、蓝、橙超轻黏土、细线、泡沫球、地球内部结构、海陆分布等的资料、竹签、吸管、地球仪、抹布。家具附件
【教学过程】
课前欣赏：宇航员在太空中看到的地球。
一、聚焦：揭示课题
1.出示两名学生课前完成的思维导图，请他们简单介绍，教师最后总结关于地球我们已知
的方面。
提问：说一说你想进一步研究的地球知识？你觉得可以怎样来研究呢？
肯定学生多种多样的学习方法，并介绍建模这种新方法。
建立模型，简称建模，就是借助模型表达所知道的知识。借助模型来表达，更直观清楚，后续也可以借助模型开展更多的研究，是研究的一种重要手段。
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