第二课时
教学目标：
1.通过了解人类对地球的认识过程，感受前人勇于探索的精神，明确人类对自然界的认识有一个过程，每个人都肩负着继续探索的重任。
2. 提出证据说明地球是一个球体；用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。
教学重点：地球的大小。
教学难点：地球形状的认识。
教学方法：用事实引导学生从生活出发去观察地理现象，了解和探索地理事物存在和发展的规律。 教学过程：
一、引入
提问：有谁知道我们人类居住在宇宙中的什么星球上吗？作为一个地球人，你了解我们居住的地球吗？（根据教材本章首页图例内容，设计5个问题，激发学生兴趣，在考察学生的同时引入教学）
二、地球是圆的吗
1．提问（提问可以指定学生回答，也可以大家讨论回答，师生交流）：你知道地球的形状吗？你看到的地球、太阳、月亮、星星是什么形状的？（太阳是圆的，是球形；月亮看起来不同时间形状不一样，实际上也是球体，至于为什么不一样，有的学生也许能够说出来，说不出来也不要紧，告诉学生以后我们会研究；星星是点状的，其实也是球形的，只是因为离我们太远，就缩小成点了……）
2．如果只是根据你观察的现象，你认为地球是什么样的？（平的）
3．古人也和你们有同样的想法。围绕地球的形状问题，不同地区、不同阶段的学者曾经提出过不同的主张（通过教材《人类对地球形状的认识过程》图了解人类对地球形状的探索过程）
4．引申总结：哪些证据可以说明地球是一个球体？课本中的“天圆地方说”和“浑天说”两个例证能证明地球是球体吗？（简单介绍“天圆地方说”和“浑天说”）（1）海上帆船──大地不是平的，登高望远──大地不是平的。
（2）月食──地球也是圆的。
（3）麦哲伦环球航行──证实地球是个球体。
（4）地球卫星照片──确证地球是个球体。
学生朗读《麦哲伦船队的环球航行》，根据人们对地球形状的探索过程请同学们谈感想，各抒己见，引导学生明白下列道理：
◆科学是经过人们的不断探索，不断积累而来的，今天认为正确的真理，明天也许就会被推翻，所以我们要相信科学但不能迷信书本，要敢于质疑并勇于证实之。
◆科学技术的发展，为我们提供了进一步接近自然的工具，使我们对地球的认识更深更正确。
◆追求真理很多时候要以付出生命为代价，让我们向为真理献身的勇士们致敬！……
5.提问：现在人们知道地球是一个球体，它是一个规则的球体吗？（地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。）
三、给地球量一量“身”
www.3x6c
提问：你怎样用数据描述篮球的大小？地球的大小呢？（用手可以比画出篮球的大小，可要用数据说
明，就要用到数学知识，根据学生已有的数学知识，应该能够回答出用半径就可以求出篮球体积的方法。地球大小的计算方法同理。）
地球的赤道周长是多长：约4万千米。
地球的平均半径是多大：6371千米。
四、小结
这节课你学到了什么知识，有什么收获？总结由学生来说，老师最后总结。
五、教学反思和后记
从生活中的问题出发，谈话式教学，学生感到很亲切，课堂气氛一直很平和，讨论、发言都很热烈，不知不觉中就完成了教学任务。
六、作业
1．关于地球形状和大小的叙述正确的是（ D ）
A.正球体
B.极半径约为63789千米
C.扁球体
D. 两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体
2．最先证明地球是球体的事件是（ B ）
A.哥伦布到达美洲大陆
B.麦哲伦环球航行
C.人造地球卫星的发射和使用
D.大地测量技术的产生和进步
3．赤道是地球上最长的圆，它的周长约是（ D ）
A.5．1亿千米
B.1.5亿千米
C.4千米
D.4万千米
4．一位旅行者计划沿赤道步行绕地球一周，如果每天走40千米，则需要（ C ）
A.500天
B.600天
C.1000天
D.1500天
七、附：板书设计
（一）地球的形状
地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。
（二）地球的大小
赤道周长：约4万千米
平均半径：6371千米
第三、四课时
教学目标：
1、知识与技能。
知道地球仪是地球的模型；掌握经线与纬线的特点和经度与纬度的判读规律。会识别赤道，南、北回归线，南、北极圈，本初子午线等重要的经线和纬线；掌握东西半球和南北半球的划分方法和知道低、中、高纬度的划分。能运用地球仪说出经线与纬线、经度与纬度的划分；利用经纬网确定地理位置和两地之间的相互方向；能在教师的引导下制作“地球仪”。 2、情感态度与价值观。
通过探究活动和动手制作活动，进一步激发学生学习地理的兴趣。
过程与方法：
采用分组观察、比较、讨论、动手制作的方法，让学生在实践观察、探究发现、讨论交流、合作互助中学习。
教学重点：
1、了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地出。
2、掌握经线和纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。
教学难点：
1、掌握经线和纬线的特点、分布、变化规律。
2、东西半球的判定。
课时安排：2课时
1课时（总第三课时）
一、简要复习。出示问题，师生共同解答：
1、准确说出地球的形状；
2、地球赤道周长、平均半径各是多少？
二、师生互动，学习新课。
（一）导入新课。地球是一个球体，可对于生活在地球上的我们来说，地球太大了。为了研究的方便，人们制作了地球的模型，这就是地球仪。
（二）新课教学
终端准入系统1、教师出示教学地球仪，引导学生观察地球仪。教师提问：
地球仪制作方法简单（1）地球仪与地球的真实面貌有什么区别？
（2）地球仪在日常生活中有什么用途？
2、在学生观察、回答的基础上，教师小结地球仪的特点：
（1）地球仪是地球按一定比例缩小后的模型。
（2）在地球仪上，人们用不同的颜、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称等。
（3）球仪上有一些在地球上实际并不存在的地理事物，例如，用于确定地理事物的方向、位置的经纬网和经纬度等。
（4）地球仪上还有一个能使地球模型转动的地轴，而这个地轴在地球上却没有。
3、认识经线、纬线。
在地球仪表面连接南、北极点的弧线叫做经线，垂直于经线的圆圈叫做纬线。
4、用填写教材表格的形式，让学生掌握经线、纬线的特点。
led数码管显示屏经线：每条经线只形成半个圆；所有的经线长度都相等；经线指示南、北方向。
纬线：每条纬线都是一个完整的圆；纬线长度不等，其中赤道最长，向两极逐渐变短；纬线指示东、西方向。
5、辨别经度与纬度。
（1）指导学生阅读教材相关内容，学习经度、纬度的概念。（为了区别不同的经线而标定的度数叫经度，为区别不同的纬线而标定的度数叫纬度）
（2）举例讲授东经、西经的划分及其表示方法。（0°经线以东为东经，用E表示；以西为西经，用W表示）
（3）学习东西半球的划分。（以西经20°和东经160°为界线，将地球划分为东半球和西半球）
6、指导学生根据教材“知识之窗”提示，掌握重要的经线、纬线、低中高纬度的划分、本初子午线，并在地球仪上分别指出来。
三、师生互动，总结复习本课基本内容。
四、作业
完成教材第13页三个活动题。
五、附板书设计
（一）地球仪
（二）经线和纬线的概念和特点
（三）经度和纬度
1、经度和纬度的概念
2、东、西经及东西半球的划分及表示方法
3、南、北纬及南北半球的划分及表示方法
（四）认识一些重要的经线、纬线以及低中高纬度划分、本初子午线
2课时（总第四课时）
教学内容：交织经纬网
教学目标：熟练地利用经纬网确定某一地点的地理位置。
重点和难点：利用经纬网确定某地的地理位置。
教学过程：
一、导入新课。
教师举例：我们去看电影，用电影票就可以到座位，因为电影票上面指明了几排几座，我们可以很容易地到。在地球表面，我们规定用经纬网来确定某一个地方的位置。比如现在有一艘在大海中遇难的轮船，如果船员能够准确地报出遇难的地点，就能及时地得到救援。那么这个地点的报道就是用的经纬网。因此，经纬网在军事、航海、航空、交通以及气象观测等方面，都有很广泛的用途。
二、引导学生观察教材图1.15（经纬网），完成教材活动练习题1、2、3题。
1、在图1.15上让学生标出出事船只的位置。
2、居住地（四川泸州泸县）：约105°E，29°N；
北京：116°E，40°N。
3、在地球仪上出广州、东京、旧金山、洛杉矶的位置，并在活动习题表格中标出其经、纬度。
三、通过上面的练习，启发学生与实际联系，出用经纬网来确定某一点的位置的规律。
四、巩固练习。在前面学习的基础之上，让学生出下列事件的发生地：
1、俄罗斯“和平号”空间站第一批碎片坠落在44.4°S，150°W。
2、台风“桑美”的中心位置已经移至280°N，125.3°E。
五、指导学生制作地球仪
1、教师：地球仪为我们的日常生活提供了很多方便，同学们可自己制作简易的地球仪。
2、将学生分成二人一小组，参照课本要求进行制作。
3、各小组学生合作制作地球仪，培养学生的动手动脑习惯和合作能力。教师巡回指导，强调要领，引导学生通过制作地球仪巩固本节所学知识。
4、师生评议。评出制作的最好的为优胜组，进行表扬。并请优胜组的同学介绍制作经验。
5、延伸：我们拥有地球！保护地球家园是每个人义不容辞的责任。
六、课堂总结。教师小结本课基本内容。
七、作业布置
1、以下所述经线的特点，正确的是（ C ）
①相邻的经线都是相互平行的②经线和纬线都是相互斜交的③所有的经线
都是指示南北方向的④所有的经线都是等长的
A①② B②③ C③④ D②④
2、关于经纬度的说法，正确的是（ B ）
A 以180°经线为界，东经和西经的度数分别向东、向西愈来愈大
B 以0°经线为界，东经和西经的度数分别向东、向西愈来愈大
C 以赤道为界，北纬和南纬的度数分别向北、向南愈来愈大，到北极点和南极点时，纬度为180°
D 以赤道为界，北纬和南纬的度数分别向北、向南愈来愈小，到北极点和南极点时，纬度为0°
3、东侧是东半球，西侧是西半球，北侧是北半球，南侧是南半球，该点的经纬度位置是（ D ）
A经度0°，纬度90° B经度180°，纬度90°C东经160°，纬度0° D西经20°，纬度0°
4、在地球仪上，经度30度，纬度0度的地方一共有（ B ）
A一个 B二个 C三个 D四个
5、下列地点符合低纬度、南半球、东半球的地点是（ A ）
A 15°W，24°S
B 29°W，29°S
C 120°W，80°N
D 170°E，22°N
第五、六课时
教学内容：第三节《地球的运动》
教学目标：
1、知识与技能。
（1）用地球仪正确演示地球的自转和公转，并解释其基本的运动规律。
侧安全气囊
（2）用简单工具正确演示昼与夜，以及昼夜更替。
（3）用实例说明地球运动所产生的地理现象。
2、情感、态度和价值。
（1）明白任何地理现象都有成因，树立实事求是的科学态度和正确的人地关系。
（2）培养坚持真理，崇尚科学的精神。
教学重点与难点：
（1）用地球仪演示地球的自转与公转，并解释运动规律。
（2）正确举例说明地球运动所产生的地理现象。
课时安排：2课时
1课时（总第五课时）
a级防火软膜天花
教学内容：地球上为什么会有昼夜更替和季节变化
教学目标：
①用地球仪正确演示地球的自转和公转，并解释其基本的运动规律。
②用简单的工具正确演示昼夜的形成，并用实例解释时差现象，说明在现实生活中需要具备时差的知识。
③用图或亲身体验，比较分析二分二至日时太阳照射情况的差异，说明四季的变化，并用图说明五带的界限和各自的特点。
④使学生初步了解地球是不断运动的，地球上许多地理现象都同地球的运动有关，从而形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。
豫公网安备41160202000603
站长QQ:729038198
关于我们
投诉建议