大班其他教案在平衡木上走
1．练习在高低不一的平稳木上做各种动作，进展幼儿的平稳能力。 voip网关
2．具有初步的大胆进行躯体活动的能力。 二、重点和难点
从平地上的平稳走变化到一定高度和宽度上的平稳木走及进行各种动作的平稳练习，这对幼儿的躯体活动是一个新的问题，有一部分幼儿会由此产生可怕的心理，故在活动器具的选择和活动方法的提供上，要让他们有一个逐步过渡、慢慢适应的过程。
三、材料及环境创设
硅铁合金 1．观赏我国体操运动员进行体操竞赛的录像。导线分流器
2．录音机1架，艺术体操音乐若干段。
平衡木多宽
3．高度、宽度、坡度要求不一样的平稳木三条，与平稳活动相配套的各种活动器具，如伞、帽子、沙包、球、娃娃、积木等若干。
四、设计思路
躯体平稳运动，对中班幼儿来说，已不是专门困难的事。且每个幼儿在这方面的进展进程是不一样的。有的幼儿可在既高且窄的平稳木上走，有的幼儿只能慢慢地走过低低的宽宽的平稳木。因此教师要依照每位幼儿的实际活动水平、设计和安排难度不一的活动，提供不同的指导和关心。既可在平稳器材的高度、宽度和坡度上有不同的要求，又可在运动方法的指导上给幼儿不同的示范和选择。可从徒手走逐步过渡到持物走、加速走和在间隔物体上走。 五、活动流程
提供材料——重点指导——难度练习
在场地上出示高度（10-30厘米）宽度（15-20厘米）坡度不一（视具体情形而定）的平稳木，请幼儿扮体操运动员，听音乐，自由选择动作走过平稳木。中间提醒幼儿可不断变化
手臂动作，如叉腰，上举，侧平举、抱头、曲臂等，教师一旁观看，哪些幼儿已完全自如地进行活动了，哪些幼儿虽能独立活动但动作还专门笨拙，哪些幼儿还不能独立地进行活动，在此基础上，给予幼儿不同的指导和关心。
教师在每次活动时，除了灵活的随机指导外，还必须要有重点指导内容和打算。如第一次是重点指导那些没有勇气登高的幼儿；第二次是指导那些大胆选择在窄的平稳木上走的幼儿；第三次是指导那些不敢在有坡度的平稳木上走的幼儿；第四次是指导那些在平稳木上不断变化创新动作的幼儿等，除了器具选择的重点指导外，还要有落实到那些幼儿身上的具体指导方法的考虑。生物化粪池
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随着活动的开展。视幼儿的能力进展，要逐步增加活动的难度，可从徒手走到拿小器具在平稳木上走，并鼓舞幼儿依照器具等特点制造各种动作；头顶沙袋走、抱球走、撑伞走等，还能够编成游戏让幼儿玩。如“送娃娃过小河”（抱娃娃走过平稳木）、“运西瓜”（幼儿依序站在平稳木上传吹塑球）等。再过渡到在间隔物体上走，如走木梯，走树桩，在平稳木上放一块泡沫塑料积木跨过去等。
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