年级 | 高二 | 教科书版本及章节 | 教育科学出版社 l6562网络技术应用 第三章 | |
单元（或主题）教学设计 | ||||
| 桑拿炉 单元（或主题）名称 | 网络是如何工作的 | |||
1.单元（或主题）教学设计说明 本章前两节侧重介绍基础知识理论，知识点较多。首先介绍了网络的功能和构成网络的主要软、硬件，继而介绍了网络通信过程中数据传输的过程，引出了0SI参考模型和TCP/IP协议及三种数据交换技术，使学生对网络的工作原理的认识提升到新的高度。本章后两节侧重实践，从网络的规划设计到组建小型局域网，带领学生体验组网的整个过程，使学生在实践中体会网络是如何工作的，从而进一步认识网络。 | ||||
2.单元（或主题）学习目标与重点难点 教学目标： 知识技能：⑴了解计算机网络的主要功能、分类和拓扑结构；⑵理解网络协议的基本概念，了解网络开放系统互连协议（0SI）分层模型的基本思想，了解因特网TCP/IP协议的基本概念和功能；⑶列举并解释网络通信中常用的信息交换技术及其用途。 过程与方法：⑴学习计算机网络的相关知识; ⑵能利用所学网络知识对实际问题进行分析探讨。 情感态度价值观：⑴感受网络的神奇作用，激发对网络技术的求知欲，参与网络技术学习的态度; ⑵认识到信息技术飞速发展的同时，推动人类学习，生活方式的深刻变革，了解社会发展和科技进步的相互作用。 教学重点：计算机网络的功能、组成、定义 教学难点：计算机网络的组成 | ||||
3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） 2课时： 第一课时：了解计算机网络的主要功能、分类和拓扑结构；第二课时：了解网络开放系统互连协议（osi）分层模型的基本思想；第三课时：动手组建局域网。 | ||||
第1课时教学设计（其他课时同） | |
课题 | 网络的功能和构造 |
课型 | 新授课□ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ |
1.教学内容分析 本节分别从计算机网络功能的角度、计算机网络的组成结构和应用的角度看待到底什么是计算机网络，它与通信网络的关系是怎样的，引导学生认识计算机网络的概念，一方面是对学生之前对计算机网络的已有经验和知识作一次归纳总结，另一方面也是为了将来的学习需要打下基础。 | |
2.学习者分析 （学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与需求分析，学生发展需求、发展路径分析，学习本课时可能碰到的困难） 高中二年级学生 学生通过“信息技术基础”必修模块的学习，对网络已经有了一定的了解。在使用网络的过程中基本上已不存在什么问题，但只限于使用，对于网络的内涵、基础知识还知之甚少。他们对上网或网络聊天比较熟悉，但是对网络的基本功能原理接触比较少，要想让他们理解抽象的网络的概念，最好的方法是通过生活和学习中遇到的网络实例进行迁移学习。 | |
3.学习目标确定 氢气压缩机 高压>平面度测试仪（根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的发展进阶，描述学生经历学习过程后应达成的目标和学生应能够做到的事情。可分条表述） 知识技能：⑴了解计算机网络的主要功能、分类和拓扑结构；⑵理解网络协议的基本概念，了解网络开放系统互连协议（osi）分层模型的基本思想，了解因特网tcp/ip协议的基本概念和功能；⑶列举并解释网络通信中常用的信息交换技术及其用途。 过程与方法：⑴学习计算机网络的相关知识; ⑵能利用所学网络知识对实际问题进行分析探讨。 情感态度价值观：⑴感受网络的神奇作用，激发对网络技术的求知欲，参与网络技术学习的态度; ⑵认识到信息技术飞速发展的同时，推动人类学习，生活方式的深刻变革，了解社会发展和科技进步的相互作用。 | |
4.学习重点难点 教学重点：计算机网络的功能、组成、定义 教学难点：计算机网络的组成 | |
5.学习评价设计 （从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等，通过评价持续促进课堂学习深入，突出诊断性、表现性、激励性。体现学科核心素养发展的进阶，课时的学习评价是单元学习过程性评价的细化，要适量、适度，评价不应中断学生学习活动，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度） 引导学生归纳和总结他们已有的知识经验，概括出计算机网络的基本功能； 强调观察学习，关注身边的技术应用与发展； 培养学生多角度分析问题的思维方法，把握计算机网络分类的标准。 难点： 对计算机网络定义的理解； 对计算机网络的分类。 | |
6.学习活动设计 一、计算机网络的定义 计算机网络是一种地理上分散、具有独立功能的多台计算机通过软、硬件设备互连，以实现资源共享和信息交换的系统。三要素如下： 两台或两台以上独立的计算机互连接起来才能构成网络，达到资源共享目的。 计算机之间要用通信设备和传输介质连接起来。 计算机之间要交换信息，彼此就需要一个统一的规则，这个规则成为“网络协议”（Protocol TCP/IP）。网络中的计算机必须有网络协议 二、计算机网络的分类 按照网络覆盖范围来划分，网络可分为局域网，城域网和广域网。 “局域网”的英文缩写是LAN（Local Area Network）：当我们的电脑和他人的电脑发生网络上的连接时，其实就出现了“局域网”的概念了（点与点的连结，扩充成“面”，即是一个小的区域概念）。而基本上，我们会以一个“校园的大小”来作为“局域网”和“广域网”的分界（大于这个范围，我们称之为“广域网”；小于或等于这个范围，则称之为“局域网”）。 请问：那么一家公司的网络呢？你当然可以推知它是一个“局域网”了。 城域网的英文缩写是MAN(Metropolitan Area Network)是在一个城市范围内所建立的计算机通信网。 “广域网”的英文缩写是WAN（Wide Area Network）：“广域网”等于是把“局域网”连接起来成为更大的网络。一个国家应该算是一个“广域网”，而超过这个范围，将许多国家级的“广域网”结合在一起，就成为目前遍布全球的“国际互联网”了。 按覆盖的面积的大小来分： 名称 网络规模大小 局域网 10千米以内 城域网 10千米到60千米以内 广域网 100千米以外 交流：除我们了解的校园网、网络实验室这类局域网以外，请与同学们交流，看能否为城域网和广域网举一些实际应用的例子。 三、计算机网络的功能 活动一：小组讨论总结我们生活中有哪些地方使用了计算机网络。 小组代表发言 活动二：:结合活动一中列举的计算机网络的具体应用实例,总结归纳计算机网络的功能. 老师补充小结：计算机网络的应用虽然已经渗透到生活的方方面面,但所有的应有可以归结为资源共享、数据通信和分布式处理与分布式控制。 计算机网络的功能 网络聊天系统 1、数据通信 如：、网上聊天等。 2、资源共享 如：网上浏览新闻、网上查学习资料等，学校的电子阅览 室。 3、数据信息的集中和综合处理 如：办公自动化 电子数据交换 远程教育(Distance Education) 电子银行(E-Banking) 电子商务(Electronic Commerce) 四、计算机网络的组成，硬件、软件 资源 被服务器提供到网络上，供工作站使用的硬件、软件、数据库等。资源可以是一个文件、文件夹、打印机、扫描仪等。 硬件：服务器 在网络上提供资源的计算机称为服务器。 工作站 在网络上使用资源的计算机称为工作站。 网络设备 连接计算机与传输介质、网络与网络的设备。常用的设备有路由器、网络适配器、交换机、网桥、光电转换器等。 软件： 网络操作系统 计算机网络操作系统是网络用户和计算机网络的接口。网络用户通过网络操作系统请求网络服务。网络操作系统的任务就是支持局域网络的通信及资源共享。网络操作系统则承担着整个网络范围内的资源管理，支持各用户间的通信。常用的网络操作系统有Windows NT、Net Ware、UNIX等。 网络应用软件 网络协议 网络中为数据交换而建立的规则。常用的协议有TCP/IP协议、IPX/SPX协议等。 C/S与B/S 补充：计算机网络的产生与发展 因特网起源于一个名叫ARPANET的广域网。1969年由美国国防部高级研究计划署创办最初只连接了位于不同地区的四台计算机（如下图所示）。起先是用于军事科学上，后来用于商业和民用业。1983年正式命名为Internet，即因特网。 60年代：计算机互连系统 这个阶段的典型代表是60年代后期由美国国防部资助、国防部高级研究计划局主持研究建立的ARPA网（ARPANET）。ARPANET网络利用租用的通信线路把位于洛杉矾的加利福尼亚大学、位于圣芭芭拉的加利福尼亚大学、斯坦福大学以及位于盐湖城的犹它州州立大学的计算机主机连接起来，构成了专门完成主机之间通信任务的通信子网。通过通信子网互连的主机负责运行用户程序，向用户提供共享资源，它们构成了资源子网。 过滤器球阀 70年代，出现局域网； 80年代，CCITT建立了使用国际线路传输声音数据的国际标准，ISO制定了计算机网络的开放型互联模型OSI (Open System Interconnection)，1984年。 90年代，计算机网络发展成为社会重要的信息基础设施。 21世纪，是网络功能不断完善、速度更快、更普及。 80年代网络进入中国，90年代是中国计算机网络大发展的年代。 | |
7.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点。使用PPT应注意呈现学生学习过程的完整性） 1.计算机网络 2.网络的分类 按照网络覆盖范围，计算机网络可分为局域网 ( LAN )、广域网 ( WAN ) 和城域网（MAN）,城域网的覆盖范围有几十千米。 3.计算机网络的三大功能： 数据通信、资源共享、分布处理。 4.网络中的硬件 有计算机、传输介质和通信连接设备三大类。 5.现在常用的网络操作系统有[ Windows NT ]、[ Windows2003 ] 、[ NovellNetware ]、[ Unix ]、[ Linux ]等。 6.网络应用软件有两种结构：[ 客户机 / 服务器 （C/S）]和[ 浏览器 / 服务器 （B/S）]。 | |
8.作业与拓展学习设计（设计时关注作业的意图、功能、针对性、预计完成时间。发挥好作业复习巩固、引导学生深入学习的作用；面向全体，进行分层设计；检测类作业与探究类、实践类作业有机衔接；分析作业完成情况，作为教学改进和个性化指导与补偿的依据） 在计算机教室中，由计算机及网络设备组成了一个网络。这个网络从覆盖范围上讲属于下列哪一种？ A、城域网 B、局域网 C、广域网 D、星型网 下列各项属于网络操作系统的是 A、CuteFTP B、Windows 2000 Server版 C、Outlook Express D、DOS 6.0 使用浏览器登录清华大学的FTP服务器ftp://ftp.tsinghua.edu下载文件，这种网络应用软件结构属于 A、B/S结构 B、C/S结构 C、OSI结构 D、TCP/IP结构 下列关于计算机网络的叙述，正确的是 A、计算机网络就是指因特网 B、打印机不可以接在计算机网络上供网络用户共享 C、必须有三台以上计算机通过网络设备连接起来，才能称为计算机网络 D、两台计算机通过网络设备连接起来，即可以称为计算机网络 7.下列选项中，不属于计算机网络基本功能的是 A、数据通讯 B、资源共享 C、分布处理 D、虚拟现实 | |
9.特学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特和实际撰写） | |
10.教学反思与改进（单节课教与学的经验性总结，基于学习者分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与教学改进设想。课后及时撰写，突出单元整体实施的改进策略，后续课时教学如何运用本课学习成果，如何持续促进学生发展） 教学中重点介绍学习方法，课堂上给学生充足自主学习时间，有针对性地对学生课堂问题进行课堂总结。 不足之处在于学生自测内容、时间应做更合理调整，选择题、操作题可分开练习。 | |
本文发布于:2024-09-23 09:35:03，感谢您对本站的认可！
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