内孔撑圆涨紧夹具课题：《雨和雪》教案
教学时间：课时：
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教材分析：
本课。以探究“雨和雪的形成”为主线，引导学生认识雨、冰雹、雪。能通过模拟实验制造出雨，并通过“假设”这一探究技能推理出“雪”的形成。最终推理解释大自然中雨和雪的形成，让学生经历科学探究的过程。折叠耳机
教材由三部分组成：第一部分活动准备。教材给出任务卡指导学生搜集关于雨和雪的资料。同时提出问题“它们是从哪里来的?”引发学生思考，为后续的课堂探究做好准备。第二部分活动过程。由两部分组成，第一个环节：探究雨是怎样形成的。引导学生先猜想雨是怎样形成的以及雨的形成与哪些因素有关，设计实验方案进行模拟实验。同时了解探究技能：假设。把模拟实验与自然界中的真实场景对应起来，通过实验推想真实的雨是如何形成的。在雨的形成原因探究之后，拓展到冰雹的形成原因。第二个环节：推想雪是怎样形成的?根据雨形成的原因推想雪形成的原因。引导学生先思考雨和雪的形成与温度有关，从而推想出雪形成的原因。第三部分拓展活动。查阅资料，了解人们是怎样进行人工降水的。通过查阅资料的方式引导学生了解人工降水的原理以及意义。汽车门板
学习目标：
热饮机1、知道雨和雪的形成原因。
2、能用简单的器材做探究液体热胀冷缩的观察实验，并作实验记录。能尝试用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释。能基于所学的知识，通过查阅资料的方式获取事物的信息；能制定简单的模拟雨的形成的实验计划，并运用推理、概括等方法，得出科学探究的结论，判断结论与假设是否一致。
3、能够表现出对雨、雪的成因进行科学探究的兴趣。通过了解人工降雨的技术，体会到人掌握了自然规律，就可以利用自然和改造自然。
教学准备：酒精灯、火柴、三脚架、石棉网、装半杯水的烧杯等。
教学过程：
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