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服装人体测量

科目

服装结构

授课班级

17服装

课题

服装人体测量

授课教师

教学目标

知识目标:学习和学握人体测量的部位与方法，为以后结构制图作准备。

技能目标:使学生学会测量工具的使用，以及人体各部位的具体测量方法。

情感目标:激发学生对本课程的学习兴趣，培养学生的观察分析能力。

教学内容

人体各部位的具体测量方法

教学重点

1、了解结构制图的依据有哪些。

2、理解人体各部位的测量方法并能动手操作。

解决措施海上应急通信系统

把知识点与图片相结合通过ppt放映给同学们看，让同学们更好的了解本次课的内容。

教学难点

1、激发学生兴趣。

2、人体测量。

解决措施

spi隔离芯片将人台搬上讲台边讲理论边在人台上实际操作，让学生小组之间相互量体。

教学方法

讲授法、演示法目标学习法、合作学习法

学生学情分析

这个高二的学生，他们已经掌握了裙装、裤装、衬衫和外套的基础制图，但仅限于书本中的制图，对于如何测量人体和设计成品规格还比较陌生，今天这堂课就带大家学习一下如何测量人体。

课前准备

导学案，卷尺

教学过程

教学内容

教学方法

组织教学（0.5m）

学生起立，师生间互相致礼

导入

（1m）

1、我们同学平时去买衣服大小都是怎么买的呀？

2、是不是平时穿什么码就买什么码？比如大家比较熟悉又常用的S码、M码或L码。

3、那万一厂家与厂家之间的码数存在差异怎么办呢？看号型。

复习（2m）

1、号指高度，以厘米表示人体的身高，是设计服装长度的依据。

2、型指围度，以厘米表示人体胸围或腰围，是设计服装围度的依据。

讲授新课（15m）

一、我该穿多大？你对自己的身体尺寸了解码？

二、人体测量

人体测量是取得服装规格的主要来源之一。

(一) 测体工具(常用)

软尺:主要工具。

(二) 测体方法: (以女体为例讲解)测净体规格(仅穿内衣)。规格即为净规格。

服装规格:净规格+放松量(人体活动量和穿着层次量)

如是按穿着层次测量，则只加人体活动量。

(二)测体注意事项
1.按照一-定的顺序进行测量，以防漏测或重复。征求被测者的意见要求。测量者要注意观察被测者的体型特点，并加以记录。
2.被测者在测量时，服装厚薄要便于测量，保持自然站立，正常呼吸。
3.测量时注意软尺松紧适宜，不松不紧。
4.数据测量精确(净尺寸)，根据款式在剪裁时适当加放放松量。

三、测量部位

（一）垂直部位

1、背长：用软尺测量自第七颈椎点至腰节线的直线长度。

2、后腰节长：用软尺测量自第七颈椎点沿脊柱曲线至腰节线的曲线长度。

3、前腰节长：用软尺测量自肩颈点经胸高点，再至腰节线所得的弧线距离。

拼图板4、衣长:前衣长:由右颈肩点通过胸围最交点，向下量至衣服所需长度。

5、后衣长：由后领圈点向下量至衣服所需长度。

6、全臂长：被测者直立，手臂自然下垂，用软尺测量自肩峰点至尺骨茎突点所得的直线距离。

（二）水平部位

1、胸围:被测者直立，正常呼吸，用软尺经肩胛骨、腋窝和乳头测量的最大水平围长。

2、腰围:被测者直立，正常呼吸，用软尺测量腰部最细一周围长。

3、臀围：被测者直立，正常呼吸，用软尺测量臀部最大一周围长。

4、总肩宽：被测者手臂自然下垂，测量左右肩端点之间的水平弧长

5、颈根围:用软尺测量颈部与躯干外部的交界线，即经过第七颈椎骨点、肩颈点（颈根外侧点）及颈窝点测量的颈根部围长。

6、臂根围：被测者直立，手臂自然下垂，在腋窝下部测量上臂最粗处的水平围长。

注: 对测量要点的说明:

1、按穿着要求。

2、按衣长机构特点。

3、按款式特点。

4、按造型特点。

5、按穿着层次因素。

讲授法真空海绵吸盘

示范法

课堂练习（16m）

帮同桌挑尺码：两人一组：

互相给对方量取相关尺寸，并小组讨论放松量。

拓展(3m)

放松量的设计

胸围

微型轴

紧身	合身	较宽松	宽松
4~6cm	6~8cm	10~14cm	16~20cm

小结

（2m）

本节课我们学习了身体各主要部位的测量方法，主要有6个垂直部位的测量，分别是背长、前衣长、后衣长、前腰节长、后腰节长、全臂长;8gggg6个水平部位的测量，分别是总肩宽、颈根围、胸围、腰围、臀围。

这些在以后的制图中都是必不可少的，只有准确的制图规格，才能进行制图，希望同学们在课后要加强训练，能准确测量出人体各部位规格。

布置作业

（1m）

帮妈妈挑尺码

板书设计

本文发布于:2024-09-22 00:54:04，感谢您对本站的认可！

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