生：准备好了。可以上课了。
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师：请孩子们先看大屏幕，你了解了哪些信息？
生：这节课我们学习和七巧板有关的知识。
拉线护套师：不错！有的孩子了解了这节课的内容，不错，这节课我们学习的内容的确和七巧板有关。大家请看大屏幕，谁能用10秒中的时间快速的把下面的空填了？
生：仔细观察大屏幕（纷纷举手。跃跃欲试）
师：小小的七巧板真神奇，不仅漂亮，还能拼出有趣的图案呢。你们想不想要一副漂亮的七巧板。
生：想！
师：好！不过有句话说得好：授人以鱼不如授人以渔，授人以渔不如自己钓鱼。后半句师我加的哈！我今天就想让大家自己钓鱼，下面自己试着用手中的材料小正方形纸，每人一张，试着先折一折，看怎样在不浪费纸的前提下快速折出七巧板。并用纸描出折痕。
有困难的同学可以小组内互相商量一下，看有没有什么好的方法，咱们等一下同学说一说自己的折法。可以参照大屏幕上的图。（师巡视，并个别辅导有困难的同学。）
同学说自己的折法。
生：我是把正方形的纸反复对折，从而得到这些形状的。
生2：老师，我是借助直尺和铅笔这出来的。
师：孩子们真善于动脑筋，出了这么多种折出七巧板的好方法。那老师也有一个方法想和大家分享。请看大屏幕。（老师展示自己的折法） 师：如果哪个孩子有问题就请按照我们刚才的方法快速的折一折，相信你一定可以的。
师：好！那下面咱们就小组合作，用材料袋里的大正方形纸折出七巧板，再用剪刀剪成七
生态养猪场块，并涂上漂亮的颜吧！要想高效的完成任务不仅分工合理，还要紧密合作，这才能更好的完成任务呢！
生：老师我们组拼好了！
师：这么快，那我们就分别来展示一下自己的七巧板吧。
生：派代表上台展示。
师：真好，孩子们七巧板不仅漂亮，还很大气呢。我觉得七巧板之所以叫七巧板应该是巧在了它的变化上，小小的七巧板竟然能拼出干变万化的图案，想不想用自己亲手制作的七巧板拼拼美丽的图案。 生：想！
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师：好那咱们就来打一场比赛。小组合作完成一件作品。看哪个小组拼出的图案最漂亮。
我还设计了两个奖项，一个是最佳创意奖，一个是最佳协作奖。（向孩子们展示荣誉证书)看，荣誉证书我都写好了，孩子们加油吧！
生：努力完成作品。
师：孩子们，大部分组都完成了，赶快上台来展示一下自己的作品吧。评出得奖的组。
师：孩子们七巧板这么好玩，那你知道吗，大屏幕展示七巧板历史。你知道了什么？
生：知道了七巧板的由来。
师：师啊！七巧板是我国劳动人民智慧的结晶，并受到世界各地人们的喜爱作为中华民族我们真应该感到自豪才对啊！其实，除了七巧板外还有五巧板，九巧板，十五巧板等，形状也多种多样。课后请继续动手动脑试一试吧！
学情分析
由于孩子们的平时动手能力不是很强，所以这节课一定要把时间安的合理一些.这样才能保证孩子们动手动脑的能力都得到一定程度的锻炼。 效果分析
本节课孩子们上课能主动思考，善于动脑。能用自己的方法折出七巧板，收到了很好的效果。另外，孩子们也体会到了成功的喜悦。很好的完成了教学目标，
教材分析
因为我们平时这种课上的相对较少，又根据本节课的特点，对教材做以下分析，本节课这出七巧板是这节课的难点，也是这节课的重点，所以怎样让孩子们顺利折出七巧板就显得尤为重要了。所以这时候一定要给孩子们充充足的时间，让他们自己折一折，而不能直接给予方法。
评测练习
让每个孩子都拿一张小正方形的纸折一折七巧板。
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本节课孩子们既动手又动脑，也亲手制作了漂亮的作品，得到了成功的体验，小组合作的紧密，高效的完成了任务。培养了孩子们的创新意识。但是有一下几点我处理的不是很好，
一，在孩子们折纸的过程中，对孩子们的语言叙述没有过多的组织，以至于是其他的孩子没能够听明白。二.在孩子展示作品的过程中，如果能让孩子们自己介绍一下自己的作品就更好了。但是因为时间的关系我没有让孩子们介绍。
课标分析
1,知识与技能：认识并学会制作七巧板，能用七巧板拼自己喜欢的图形。
2,过程与方法：在探索七巧板制作的过程中，培养学生动手动脑能力以及合作探索的能力。在拼图活动中发展学生的空间观念，形象思维，培养学生的想象能力，创新精神以及合作意识。
3,情感与态度：了解七巧板是我国人民发现的世界优秀文化，激发学生的民族自豪感，通过制作七巧板，渗透节约教育。
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