小学人教版美术四年级上册美术教案--造型表现

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年级	4		课题	1.彩的冷与暖				备课时间
备课人					学习领域		造型·表现
教学目标		1.认识冷与暖，了解彩的基础知识。 2.体验彩给人的不同感受。 3.激发学生热爱美术学习兴趣。				重点难点		体验彩给人的不同感受。知道冷、暖调各有哪些颜。
教学过程
一、导入看图谈话：“彩给人的联想” 红、黄、橙使你联想到什么？（火焰、太阳火热热、温暖的景、物体）蓝、绿、紫使你联想到什么？（天空、海水、冰雾等；宁静、寒冷的场面）小结：不同的彩会给人不同的感受。今天我们学习彩的冷暖。二、新知欣赏名家作品，了解画家的用冷与暖表现的丰富画以及表达心中不同的内心情感。引导学生谈一谈自己的感受。用冷或暖或冷暖并用的线条及块表现画面，表达内心的丰富情感。三、创作提出作画要求： A、用线描或块作画表现画面。 B、画面造型可以抽象的，也可以具体的。 C、用冷或暖或冷暖并用表达自己内心的情感。学生作画，老师巡回指导。隔爆型防爆灯四、展评学生自评：说一说自己创作作品时的想法。组内互评：说一说你喜欢谁的作品，为什么？教师评价：选出几幅作品中处理比较好的作品，展示与评价。作品评比：最佳创意奖最佳构图奖五、总结请几名学生总结本课所学。六、拓展课下感兴趣的学生可以用拼贴的方式创作一幅作品。七、收拾整理教学反思：
年级	4		课题	3.蔬果的剖面				备课时间
备课人					学习领域		造型·表现
教学目标		1. 观察切开的瓜果蔬菜剖面，掌握不同瓜果蔬菜剖面的结构特点， 2.把剖面进行简化与组合构成图案，运用学过的彩知识设计彩图案。 3.感知瓜果蔬菜切面的自然纹样美。				重点难点		感知瓜果蔬菜的剖面结构，运用学过的彩知识和技能表现剖面图案。
教学过程
一、导入苹果大家都吃过，那切开后苹果里面会是怎样的？原来水果里面是这样的。那我们把物体切开后呈现的这个面就叫做剖面。今天就让我们一起来学习《蔬果的剖面》。二、新知原来苹果里也有纹样，那我们又如何用画笔把它画下来呢？画出蔬果剖面的外形出水果剖面图形的主干或中心，用点或线条概括画出剖面线条的走向。（如果是比较密集的，一定要用概括的线条表现）下面请你们也来试试。请同学们取出蔬果，请学生先观察自己的蔬果，按照老师演示的方法用笔勾勒出外形和主干。下面我们将用彩来表现蔬果。请大家看图片，看看草莓和西红柿是以什么颜为主？（红）再加上和红相近的颜，如粉红、玫红或紫红；再出示橙子、卷心菜等，让学生讨论它们的主和相近。三、创作观察自己的蔬果，出主和相近。出示作业要求：用主和相近表现蔬果，注意彩的美观和和谐。学生作画。师巡视。四、展评学生自评：说一说自己创作作品时的想法。组内互评：说一说你喜欢谁的作品，为什么？教师评价：选出几幅作品中处理比较好的作品，展示与评价。作品评比：最佳创意奖最佳构图奖五、总结请几名学生总结本课所学。六、拓展课下感兴趣的学生可以用拼贴的方式创作一幅作品。支撑梁七、收拾整理教学反思：
年级	4		课题	4.生活中的线条				备课时间
备课人					学习领域		造型·表现
教学目标		1.知道曲线与直线分别能够表示动与静的感觉。 2.利用直线或曲线完成一幅主题创作。 3.激发学生热爱美术学习兴趣。				重点难点		利用直线或曲线完成一幅主题创作。
教学过程
一、导入复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。请同学说一说线条给人的感受，引出课题生活中的线条。二、新知欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等），说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？师小结：流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地平线是静止的直线。请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。师小结：平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。想一想，线条在绘画中的作用。教师结合上节课所学的知识《彩的冷暖》讲解线条与彩在不同画面中的运用。暖和曲、直线的配合，冷和曲、直线配合。通过欣赏范图、教师讲解，让学生了解该如何更好的应用线条。三、创作出示作业要求：用平行或弯曲的线条，表达静止或流动的感觉并上。学生作画。师巡视。四、展评学生自评：说一说自己创作作品时的想法。组内互评：说一说你喜欢谁的作品，为什么？教师评价：选出几幅作品中处理比较好的作品，展示与评价。作品评比：最佳创意奖最佳构图奖五、总结请几名学生总结本课所学。六、拓展课下感兴趣的学生可以用拼贴的方式创作一幅作品。七、收拾整理教学反思：
年级	4		课题	5.节奏的美感				备课时间
备课人					学习领域		造型·表现
教学目标		1.观察、体验美术作品中的节奏感。 2.通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。 3.观察、体验美术作品中的节奏感				重点难点		通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。
教学过程
一、导入听----重节奏歌曲。看----两幅绘画作品。通过听和看同学们有什么不同的感觉和相同的感受？出示课题《节奏的美感》二、新知生活中有发现的节奏吗？这些节奏美吗？为什么美？生……玻璃模具设计绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培。二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重复配置，冷暖、明暗的反复调和。师根据学生的思路在黑板上进行简笔勾画，表现节奏的图形。欣赏课本插图：《自然界中的节奏》、《美术作品中的节奏》。小组讨论：图中分别给你什么感受，你最喜欢哪一种的表现形式，为什么？全班讨论。生活中处处有节奏，表现的形式也多种多样，古今中外大师、画家、小朋友创作出了一幅幅优秀的带有节奏感的美术作品。三、创作出示作业要求：用平行或弯曲的线条，表达静止或流动的感觉并上。学生作画。师巡视。四、展评学生自评：说一说自己创作作品时的想法。组内互评：说一说你喜欢谁的作品，为什么？教师评价：选出几幅作品中处理比较好的作品，展示与评价。作品评比：最佳创意奖最佳构图奖五、总结请几名学生总结本课所学。六、拓展课下感兴趣的学生可以用拼贴的方式创作一幅作品。七、收拾整理教学反思：
年级	4		课题	6. 最受尊敬的人				备课时间
备课人					学习领域		造型·表现
教学目标		1.启发学生感受和表现生活中的美好事物。 2.以记忆画的形式表现人物形象，进行简笔人物画的练习。 3.培养学生的观察记忆能力和造型表现能力。				重点难点		以记忆画的形式表现人物形象，进行简笔人物画的练习。
教学过程
一、导入　师生问好，相互关心，调动学生情绪。今天早上吃什么？谁做午饭？板书《最受尊敬的人》二、新知分小组讨论哪些人是受尊敬的人。学生讨论学生分组发言……爷爷、奶奶，父母、教师、軍人、医生、警察等…… 学生发言说一说：受尊敬的人，为什么受尊敬？学生发言、活动……辛苦的工作，他们受到社会上的尊敬！学生举例说说什么人、职业受尊敬？师引导…… 教师小结。欣赏不同风格的人物肖像画，示范肖像人物绘画步骤。 1.定位置 2.起大形 3.画上五官 4.细节刻画 5.完善三、创作出示作业要求：根据自已的感受绘、制一幅受尊敬的人。学生作画。师巡视。四、展评学生自评：说一说自己创作作品时的想法。组内互评：说一说你喜欢谁的作品，为什么？教师评价：选出几幅作品中处理比较好的作品，展示与评价。作品评比：最佳创意奖最佳构图奖五、总结请几名学生总结本课所学。六、拓展课下感兴趣的学生可以用拼贴的方式创作一幅作品。七、收拾整理教学反思：
年级	4		课题	7.今天我值日				备课时间
备课人					学习领域		造型·表现
教学目标		1.引导学生回忆、观察在学校、班级值日时的情景。 2.掌握值日时人物的各种动态变化，通过绘画表现值日的情景。 3.提高学生的观察力、记忆力和创作能力，培养学生做事的责任感。				重点难点		掌握值日时人物的各种动态变化，通过绘画表现值日的情景。
教学过程
一、导入请同学们欣赏老师的表演，并猜一猜，我演的是谁？表演扫地、拖地、擦窗户等工作，揭示课题：今天我值日。二、新知观察力大考验：说一说方老师刚刚都干了哪些值日工作？除了刚刚方老师做过的值日工作，还做过哪些值日工作？用表演的方式示范给大家看看。除了在教室里值日，还在哪里做过值日？一分钟记忆力大考验：在一分钟内，画出你刚刚观察到的值日时的动作，用手中的黑笔将动作记录下来，看看谁画得最生动。（画好后上台展示，并请其他学生点评）想想说说为什么你们能画得如此生动，有什么秘诀？（仔细观察）老师也想学学你们画画，请同学上讲台做动作，老师在实物投影仪上当场示范。你们想不想知道别的同学是怎样值日的？（欣赏书上两幅夸张的图片，观察与我们平时值日有什么不同？）三、创作出示作业要求：根据自已的感受绘、制一幅受尊敬的人。学生作画。师巡视。四、展评学生自评：说一说自己创作作品时的想法。组内互评：说一说你喜欢谁的作品，为什么？教师评价：选出几幅作品中处理比较好的作品，展示与评价。作品评比：最佳创意奖最佳构图奖五、总结请几名学生总结本课所学。六、拓展课下感兴趣的学生可以用拼贴的方式创作一幅作品。七、收拾整理教学反思：
年级	4		课题	10.我是汽车设计师				备课时间
备课人					学习领域		造型·表现
教学目标		1、对汽车结构、功能的初步认识，。 2、指导学生设计汽车的草图，或运用各种综合材料创作汽车。 3、通过讨论交流，互相启发，培养学生地动手能力和创新精神。				重点难点		创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的汽车。
教学过程
一、导入在学生设计汽车之前，先让学生欣赏汽车图片，主要是让学生了解汽车的结构和功能，激化学生兴趣。那同学们想设计自己的汽车吗？导入课题----我是汽车设计师二、新知学生观察自己带来的玩具汽车，请同学们说说这些汽车的共同点，它们的基本造型是什么样？都有什么用途？欣赏课件中的汽车，进行讨论、交流：请先知道的同学谈谈自己的发现。学生交流回答：这些汽车在造型设计上借助动物、交通工具、建筑物的外型进行改装，造型较抽象。欣赏其他同学作品，开拓学生的思维：在当一名小设计师前，我们先去看看其他小朋友是怎样设计自己的汽车。学生思考假如你是汽车设计师，打算用什么方法、材料设计？大胆想象不同汽车的用途，表现想象中的抽象造型。三、创作出示作业要求：动手设计汽车。学生作画。师巡视。四、展评学生自评：说一说自己创作作品时的想法。组内互评：说一说你喜欢谁的作品，为什么？教师评价：选出几幅作品中处理比较好的作品，展示与评价。作品评比：最佳创意奖最佳构图奖五、总结请几名学生总结本课所学。六、拓展课下感兴趣的学生可以用拼贴的方式创作一幅作品。七、收拾整理教学反思：
年级	4		课题	11. 拟人的形象				备课时间
备课人					学习领域		造型·表现
教学目标		1、了解卡通形象的夸张与拟人等艺术手法。 2、设计拟人的形象。 3、能用简单的语言表达自己对卡通形象“形与”的感受。				重点难点		设计拟人的形象。
教学过程
一、导入你们喜欢什么可爱的卡通形象？谁来说一说？学生汇报自己喜欢的卡通形象，并说出它有趣的特点。板书课题----拟人的形象二、新知比较探究卡通形象和传统绘画卡通形象与传统绘画有什么不同？（板书：彩鲜明、单纯、造型幽默、生动）卡通形象和它们的原形有什么不同？（板书：拟人、夸张、变形艺术表现手法）卡通形象的艺术特是什么？ “用线勾勒、平涂设”的卡通形象（体会鲜明的民族风格）；卡通形象夸张、拟人的部位；你还知道有哪些卡通形象的表现形式？（中国画、剪纸等）你喜欢的卡通形象给你什么感觉？（可爱、幽默、凶恶等）哪些地方使你产生这种感觉？激光墨线仪你喜欢的卡通形象“趣“在哪里？（有趣的情节、造型和彩，提高审美欣赏能力）三、创作出示作业要求：动手设计拟人的形象。学生作画。师巡视。四、展评学生自评：说一说自己创作作品时的想法。组内互评：说一说你喜欢谁的作品，为什么？教师评价：选出几幅作品中处理比较好的作品，展示与评价。作品评比：最佳创意奖最佳构图奖五、总结请几名学生总结本课所学。六、拓展课下感兴趣的学生可以用拼贴的方式创作一幅作品。七、收拾整理教学反思：
年级	4		课题	12.精美的邮票				备课时间
备课人					学习领域		造型·表现
教学目标		1.通过欣赏邮票图案独特的构图和彩，认识邮票这一独特的美术作品。 2.培养学生的创新意识和设计、制作能力 3.培养学生感受美、体验美、表现美的能力				重点难点		引导学生运用各种表现手法创作邮票
教学过程
一、导入 “猜谜”：薄薄一张纸，四边细牙齿，两地朋友要谈心，必须请他当差使。揭示课题----精美的邮票二、新知居住在两地的人们通过通信来传递信息。邮票是一个国家的名片。现在通讯发达，寄信的人少了，但是，人们还是喜欢邮票，为什么？邮票有收藏价值又设计的很精美。大家都很喜欢。今天我们就来认识（课件展示）“精美的邮票”。观察、欣赏邮票的特点，邮票美不美？它和一般的画有什么不同？邮票上有面值、发行时间、发行地区标记、边上有整齐的齿孔，它们和中间的图案一同构成了邮票的基本要素。邮票的主题很丰富，有军事、科学、植物、动物。有的是画的，有的是剪纸。造型方面，邮票多种多样，有的写实，有的变形。三、创作出示作业要求：设计邮票。要求主题突出，邮票的各个要素要安排合理。学生作画。师巡视。四、展评学生自评：说一说自己创作作品时的想法。组内互评：说一说你喜欢谁的作品，为什么？教师评价：选出几幅作品中处理比较好的作品，展示与评价。作品评比：最佳创意奖最佳构图奖五、总结请几名学生总结本课所学。六、拓展课下感兴趣的学生可以用拼贴的方式创作一幅作品。七、收拾整理教学反思：
年级	4		课题	20.漫画欣赏				备课时间
备课人					学习领域		欣赏·评述
教学目标		1. 提高学生审美能力。 2. 增加学生对漫画的理解和兴趣。				重点难点		体会漫画作者的创作初衷和表达的想法。
教学过程
一.导入同学们喜欢什么动画片？今天我们来欣赏一些漫画和动漫，导入课题。二.新授 1. 讨论：卡通画和漫画的区别？谈话：卡通画是一种结合一定情节内容并与传播途径紧密相连、深受大众特别是青少年及儿童喜欢的艺术形式。卡通画常常与“漫画”的艺术形式“纠缠不清”，它以连环画的样式出现的时候也很多。卡通作品，有时可以出现在电影、电视或者是各种读物上，有时又会高频率地出现在我们日常使用的各式各样的物品中．于是，不少中外优秀的卡通作品、卡通形象，走进了千家万户，深入人心。 2．读画：孙悟空、哪吒、金刚葫芦娃、三个和尚、渔童等卡通形象基本土代表了现代我国卡通艺术发展的历程。唐老鸭、米老鼠、爱丽丝、棒球小子等则是国外众多卡通形象的缩影。一个经典的卡通形象往往离不开一个国家、民族的文化背景←并代表着一定的价值取向。例如我国传统的卡通人物孙悟空的身上，就浓缩着中国广大劳动人民的审美意趣郁善恶观念膏机智勇敢、忠贞不渝、疾恶如仇等，这些都是中华民族所崇尚的美德。 3. 简介：卡通一词是缘于英文： cartoon 的音译。我们中国也称“美术片”。动画片，它采用“逐格摄影”（又称“定格摄影”）的方法，将一系列互相之间只有细微豪华而动作连续的画面拍摄在胶片上（电视动画片则摄录在磁带上），然后以一秒24格的速度放映出来，能获得形象活动自如的艺术效果。动画片，有短片，长片和系列片多种，题材和形式广泛多样，在世界影坛上占有重要地位。在电视领域中更受重视，为少年儿童和成年观众所喜闻乐见。 4．卡通是怎么制作、拍摄的？动画片用绘画方法来表现角的每个动作，一般说，一部10分钟的短片，片长900英尺，等于1.44万格画面，以每张动画拍摄2格计算，大约要会制七千多幅图画。一部90分钟的长片，就要绘制六万多张图画，需几十个画家进行一两年工作。20世纪80年代后，世界上许多国家开始运用电子计算机来完成动画的中间过程，大大提高了动画片的摄制能力。动画片，最早诞生于法国。1877年。巴黎的光学家兼画爱E.雷诺根据“视觉暂留”的原理制成一种新的玩具活动视镜。1879年他利用一只饼干筒，发明了活动视镜影戏机。可以使连续画的画带无限地延长，能够表现更长的活动图画。雷诺绘制了《喂小鸡》，《游泳女郎》，《猴子音乐家》等二十多个动画小节目。这是世界上最早的原始动画片。 1888年10月，雷诺运用幻灯机的技术，制成了光学影戏机。分绘制的动画片《一杯可口的啤酒》，成为在电影发明以前世界上第一部比较完整的动画片。雷诺以他非凡的创造，成为世界动画片的创始人。电影发明以后，动画片随着电影技术的进步而发展。1906年，美国的J.S.勃拉克顿摄制了第一部拍摄在胶片上的动画电影《一张滑稽面孔的幽默姿态》从此动画电影首先在美国发展起来。W.迪斯尼可以称为美国早期最有代表性的著明动画艺术家，1923年，他拍摄了动画片《爱丽丝漫游仙境》，从此走人了动画艺术的道路。 5．卡通形象与漫画形象的艺术特点：（1）造型简洁，形象夸张，彩鲜艳。（2）拟人化，活泼可爱。（3）变化丰富，引人入胜。 6．讲解课本上中国卡通形象和漫画形象。激发学生兴趣，也可让学生讲解自己喜欢的卡通故事。 7．放一段优秀动画片，激发学生兴趣。三.小结本节课所学知识，教师加以纠正，归纳，复述，巩固记忆。教学反思：

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