教学设计
一、教学分析
课程名称中国传统文化授课对象
任务名称第七单元：中国古代科技授课学时4课时授课时间
2.中国古代名医及其成就；
3.中国古代在天文学方面的成果；
4.中国古代在数理化方面的成果。
教材分析
《中国传统文化》是公共基础课程。它着力培养学生的爱岗敬业、忠诚奉献等“职业素养”和以人为本、 平等博爱等人文精神，为培养学生高尚的职业道德提供基础。回顾中国古代科学技术史，每一项辉煌的成就都令人惊叹：超前的农学、一流的天文学、杰出的数理化、独特的中医学……它们推动了人类文明的进步，充实了世界科技的宝库。
教学目标知识目标：1.了解中国古代在农学方面的成果； 2.了解中国古代名医及其成就；
3.了解中国古代在天文学方面的成果；
支承辊
4.了解中国古代在数理化方面的成果。
能力目标：1.能主动传承中华优秀传统文化；
2.能够感受中华文化的博大精深，学会从文化的视野观察、分析现实问题。素质目标：了解先民的智慧，树立民族自尊心和自豪感。
教学重难点教学重点：1.了解中国古代在农学方面的成果；
2.了解中国古代名医及其成就；
3.了解中国古代在天文学方面的成果；
4.了解中国古代在数理化方面的成果。
教学难点：1.了解先民的智慧，树立民族自尊心和自豪感；
2.能够感受中华文化的博大精深，学会从文化的视野观察、分析现实问题。
教学资源①PPT课件；②《中国传统文化》教材；③墨子介绍等视频。
二、教学策略
三、教学过程
代在农学方面
的成果 2.我国水稻栽培的历史最早可以追溯到什么时候？
大禹时期就已广泛种植水稻，《夏本纪》记载：“令
益予众庶稻，可种卑湿。命后稷予众庶难得之食。
食少，调有余相给，以均诸侯”。大禹命令伯益给
大家分发水稻种子，种在水田里，还命令后稷（周
的先人）给大家分发食物。没有食物的地方，他就
命令有多余的地方，分给那些少的地方。
3.请同学们分享关于农耕的谚语，并出共同点：
方波信号发生器春茫曝死鬼，夏茫做大水。(春天雾浓必大旱，夏
则大雨。)
落霜有日照，乌寒着无药。(阴冷天气，虽落霜，
如有日照可温暖，否则就冷了。)
乌云飞上山，棕蓑提来披。(满山乌云，定有雨，
出门带雨具。)
4.分组讨论：二十四节气与农耕的关系。
具的重要性
工欲善其事，必先利其器”，从事任何生产都离不
织造方法开工具。农具在农业生产发展中起着举足轻重的作
用。
马克思早在《资本论》中说：“劳动工具是社会发
展与社会生产的尺度”高度评价了生产工具的巨大
作用。
《农具史》也在开篇的引论中首先着重阐明了农业
与农具的关系，指明农业和农具是同时产生的，没
有农业就没有农具，没有农具也无法从事和发展农
业生产，两者相辅相成。
6.猜猜哪种是最古老的农具？从字源介绍耒耜
耒：是古人用来挖土的工具，上边的一横和竖是手
的握把，中间的一横是脚蹬的横木，最下面是用金
属制成的齿。
7.展示曲辕犁图片，请学生画一画曲辕犁的架构并
介绍使用方法。
8.中国古代四大农书是哪四本？水稻之父”袁隆平
学生讨论并回答：
与二十四节气有关
学生讨论并展示谷
雨、芒种等节气的
种植活动
说出自己认识的农
具的名字
学生回答
学生展示画作，并
介绍使用方法
学生介绍每本书的
作者、地位
电风扇扇叶通过身边事例让
学生了解水稻种
植贯穿古今
通过讨论，让了
解二十四节气与
玻璃钢拉挤模具耕作的关系
让学生认识到农滤纸片法
具对农耕的重要
性
通过介绍展示，
提高学生的自主
学习能力
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