不倒翁科学界定的原理对于幼儿园的小朋友来说是很难深入理解的，在开展集体教学前将不倒翁原理中渗透的重心、平衡等因素，通过各种的身体小实验感知、体验，以让幼儿充分理解重心的作用。 一、 室内游戏：
通过三个室内小游戏，让幼儿初步感知身体重心，提高探索兴趣。
1．幼儿坐在椅子上，另一幼儿用一个手指轻轻地指着额头，看看做在椅子上的幼儿能不能站起来？
（实验结果：人要从椅子上站起来，首先上半身要前倾，把身体的重心移到前面，然后才能借助双脚用力把身体撑起来，但是头部一旦被手指抵住，身体就无法前倾，自然也就站不起来。）
2．幼儿右侧身体（包括右脚侧边）紧靠在墙边，看看能不能抬起左脚？可以换换身体方向再试一下。
（实验结果：身体的右侧被墙壁抵住了，重心无法转移，所以左脚就抬不起来。）
5460a3．幼儿面对着墙壁站立，脚尖也碰到墙，看看能不能踮起脚跟？消防演习
（实验结果：人如果要踮起脚跟必须将身体的重心前移到脚尖的正上方，在这个实验中人体的重心刚好贴在墙壁上，因此踮不起脚跟。
二、室外游戏：
户外活动时带幼儿以不同游戏方式走一走平衡木，如头顶沙包走，一手拎个小水桶走，感知身体重心位置的变化。
三、生活活动：
寻生活中哪些物体重心比较稳定，可以站立；哪些物体重心不稳定，且不能站立。
四、家园共育：
家长和幼儿共同欣赏平衡木运动员表演的视频，引导幼儿感知在平衡木上usb mass如何掌控自己的重心并完美展现各种高难度的体操动作，以达到平衡的状态。
五、区域活动：
益知区：会站立的蛋宝宝
活动目标：借助辅助材料使蛋宝宝站立，探索使其重心稳定的方法。
活动准备：熟蛋若干，活动室区角中的各种物品均可用作辅助材料。
指导建议：
1．幼儿玩一玩蛋宝宝，感知其重量、形态等，并尝试让蛋宝宝站立。
2．幼儿在活动室区角中寻合适的辅助材料让蛋宝宝站立。
3．幼儿交流并演示让蛋宝宝站立的方法，开拓思维并提高幼儿对事物现象的感知、理解能力。
大班科学《不倒翁》
课堂活动设计
活动名称：《不倒翁》
年 龄 段：大班
活动领域：科学
活动出处：明天版大班下：主题五《开心大王》
设计意图：
不倒翁是幼儿喜爱的民间玩具，而大班幼儿将玩不倒翁的兴趣点转移到了为什么不倒翁会不倒这一问题的探究上，《纲要》中指出要积极引导幼儿对身边常见事物和现象的变更规律发生爱好和探究欲望。因此在活动中，创设了宽松的学习环境，以游戏的形式开展教学，通过让每位幼儿玩不倒翁、自己制作不倒翁来探究不倒翁不倒的秘密，以激发幼儿的探究欲望，从而培养幼儿运用科学的态度、方法去发现问题、解决问题的能力。刻字笔
活动目标：
1.自制不倒翁，在游戏中发现问题并探索解决问题，体验成功的快乐。
2.通过操作，感知不倒翁不倒的秘密。
活动准备：
自动滚喷机1.不倒翁玩具和自制“不倒翁”（底部为平底或尖底）若干，并用布遮盖。
2.幼儿操作材料：小石子、橡皮泥；海洋球（提前剪去三分之一）人手一个、半圆形彩纸、彩笔。
3.PPT：制作不倒翁的材料及方法、不倒翁不倒的简单原理等。
活动重点： 通过多次探索成功制作出不倒翁。
活动难点：幼儿在操作探索中理解不倒翁不倒的秘密。
活动过程：
工业洗水机
一、出示大不倒翁，导入活动主题。
师幼共同玩一玩大不倒翁，激发幼儿探索的兴趣。
二、自由玩不倒翁玩具，探索不倒翁底部的秘密。
1．出示不倒翁玩具，幼儿每人取一个自由玩一玩。
教师提出要求：玩时仔细的看一看，比一比，看看谁的不倒翁能来回摇摆，谁的放倒后不会站起来。
2．请幼儿按照不倒翁倒下后是否能站起来，分成两组并演示自己的不倒翁。
3．引导幼儿比较发现两组不倒翁的异同（底部形状不同）。
小结：底部是半球体才能做不倒翁。
三、幼儿制作不倒翁，并寻不倒翁能来回摇摆的原因。
1．出示PPT：介绍不倒翁的制作材料（半圆形彩纸及海洋球）及制作方法。
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