全国中小学《教学中的互联网搜索》优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景 2.课时：1 3.学生课前准备： 一、熟识学习内容，了解学习知识结构。 二、结合实际中遇到联网问题，探寻ip的用处。 三、对ip的作用进行自我探究。 |
二、教学课题 教学目标： 知识目标：1、让学生了解IP地址的概念, IP地址的管理办法。2、让学生掌握IP地址的格式及分类。 能力目标：1、如何查看和设置局域网内部计算机的IP地址、子网掩码、网关和DNS。2、让学生能根据IP地址判断网络类型和主机号。 情感目标：1、让学生认识到IP地址资源的有限及分配的不平衡，体验民族的危机感。2、培养学生在进行自主学习的过程中勇于克服困难，体验到成功后的快乐。 |
三、教材分析 学习第一章时，学生有很多机会上网享受网络冲浪带来的乐趣，学习效果不错；可进入第二章后，较多的理论学习使学生学习本模块的热情一点点被减淡。再者前面一节所学的域名是由一些有意义的单词或中文组成，学生容易记忆和理解，而本节IP地址是一串没有特定意义的数字，又分成ABCDE五类，情况较为复杂，学生学习起来有一定困难。如果教师如果继续把理论照本宣科，课堂气氛沉闷，学习情绪低落。故教师采取的积极应对措施就是尽量举生活中的例子进行类比，把道理讲得尽量通俗易懂，再结合高一学生具备一定的对数字的理解分析能力，使课堂效率得以最高。 四、教学对象分析 学习第一章时，学生有很多机会上网享受网络冲浪带来的乐趣，学习效果不错；可进入第二章后，较多的理论学习使学生学习本模块的热情一点点被减淡。再者前面一节所学的域名是由一些有意义的单词或中文组成，学生容易记忆和理解，而本节IP地址是一串没有特定意义的数字，又分成ABCDE五类，情况较为复杂，学生学习起来有一定困难。如果教师如果继续把理论照本宣科，课堂气氛沉闷，学习情绪低落。故教师采取的积极应对措施就是尽量举生活中的例子进行类比，把道理讲得尽量通俗易懂，再结合高一学生具备一定的对数字的理解分析能力，使课堂效率得以最高。 五、教学重点、难点 重 点:IP地址的格式及分类 难 点:IP地址类型的判断、IP地址的查看与相关设置 六、教学方法与策略 1、教学方法： 采用问题驱动、自主探究等方式组织课堂教学。在讲授理论知识时采用类比的方法，使抽象概念尽可能通俗易懂。 2、设计思路 本节课的设计理念是：充分发挥学生的主体地位为出发点，以培养学生自主学习能力全面提高学生素质为目的。整节课的内容安排是以从学生“动手”中发现问题，又在学生的“动手”中解决问题为主脉展开的。 |
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七、教学过程
（一）新课引入：
故事引入：来灌南之前，我在忙一件大事，什么事呢？我朋友丢了，我到处贴寻人启事！同学们帮我看看！贴了好几天，没有音信。有人告诉我说，你得贴张照片，我照做了。可是一段日子，还是没有结果，有人又给我出主意，你得报案那，我去派出所，他说你得有身份证，我们用身份证号码来登记。
身份证号码是标识我们公民最重要的依据！
【设计意图】：
通过生活中的实际案例创设情景，引发学生的思考，并由此引出IP 地址。
（二）新课教学
制作智能卡
在日常生活中，我么借助于身份证号码，可以轻松的查到一个人。同样，Internet是一个庞大的网络，上面有成千上万台主机，要到其中某一台主机并进行信息交换，其基本要
求是要有一个唯一可标识的主机地址。
教师：这个标识我们称之为什么？
学生：ip地址。
1、IP地址概念
概念：就象用身份证号码来区分我们每个人一样，为了区别网上的每一台计算机，我们给因特网上的每一台计算机一个唯一的编号，我们把它称为该计算机的IP地址。见书本35页
设疑：如何查你正在使用的计算机IP地址？
教师演示：本机IP地址查看方法、计算机名查看方法。（首先请同学演示，如果学生不会，教师再演示）
查看本机IP地址的方法：
方法一：
（1）右击“网上邻居”→属性→右击“本地连接” →属性
（2）双击TCP/IP协议，查看自己的IP地址、子网掩码、网关和DNS
方法二：
（1）开始→运行
（2）输入命令：cmd
（3）在DOS命令窗口中输入：ipconfig/all
查看本机计算机名的方法：
（1）右击“网上邻居”→属性→右击“本地连接” →属性虚拟房间
（2）单击菜单“高级”，选择网络标识。
ipconfig命令以字符的形式显示IP协议的具体配置信息，命令可以显示网络适配器的物理地址、主机的IP地址、子网掩码以及默认网关等，还可以查看主机名、DNS服务器、节点类
型等相关信息。其中网络适配器的物理地址在检测网络错误时非常有用。
命令格式：ipconfig [/?] [/all] 参数含义：/all 显示所有的有关IP地址的配置信息
任务一：查一查（完成课堂活动1）
根据老师刚才的演示，查看你正在使用的计算机IP地址，查一查IP地址的格式特点，分析总结IP地址的格式。
任务二：比一比（完成课堂活动2）
观察自己所使用的计算机IP地址并与相邻同学的计算机IP地址进行比较，比较相邻同学IP地址的异同点，完成书本36页实践题。
【设计思想】：
在任务设计时以探索问题来引动和维持学习者学习的兴趣和动机，指导学生带着“任务”中的问题，探索交流、小组互助完成操作任务。
[讲授]所有同学所用计算机的IP地址的前三段都相同，都是192.168.2，最后一段是自己计算机的编号。
小游戏：考一考
数字点名：随意报几个学生机IP末端编号，请对应的学生站起来，说出自己的计算机名。
【设计思想】
这是一种新鲜有趣的“另类”点名方式，教师报的不是学生的姓名，而是对应主机的IP地址，这个小游戏不仅能检验学生是否查对了自己计算机的IP地址和计算机名，而且还活跃了课堂气氛，也为以下讲IP地址和域名的关系作好铺垫。
一个域名必须对应一个IP地址，但是一个IP地址可以有多个域名。域名通过DNS服务器解析为IP才能被计算机识别，而域名则是由于IP比较难记，而域名对人来说比较容易记忆而对应IP产生的，直接输入IP同样可以访问网站。
【设计思想】
中央排水管通过类比法，从生活中常见的单位地址与单位名称的关系，再延伸到IP地址与域名的关系，使学生容易理解。
总结：IP地址和域名都能标识网络中的计算机，但IP地址是唯一的。
教师演示：两种方法打开同一个网站 www.baidu 119.75.218.45
3、IP地址格式
要分配的IP地址必需遵循TCP/IP协议规定，传统的IP地址是由32个二进制位组成的，由于二进制使用起来不方便，常用“点分十进制”方式来表示，即将IP地址分为4个字节，每个字节以十进制数0-255来表示，各个数之间以圆点来分隔。
格式：一共四段（四个字节、每个字节占8位、 共32位二进制数）、中间用小数点隔开。
如：218.91.234.210 点分十进制
点分十进制就是把每个字节二进制数值转换成十进制数，然后有点号将他们隔开。
如 11000000. 10101000 .00000001 .00000110
机器人定位技术
即 192.168.1.6
设疑：为什么每段是从0~255？
每段用一个8位的二进制数来表示。那么一个8位的二进制数所表示的数的范围是多少呢？最小的数即是各个位上都是0，8个0对应的十进制数还是0；最大的数即是各个位上都是1，8个1对应的十进制数是255。所以0～255，共256个数。
4、二进制和十进制间的相互转换（必修中已经渗透过：略）
（1）十进制→二进制：除2取余倒记法
（2）二进制→十进制：乘权相加法
问题：实际输入IP地址时，输入的是十进制数还是二进制数？
想一想：在192.168.1这个网段下最多能有多少台计算机？
学生根据IP地址各段的取值范围很容易得出答案：共256台。
师（补充）：有两个特殊的号不能分配给具体的计算机，那就是主机号全为0和全为1的情况。全为0的号留给网络本身使用，全为1的号用作广播地址。
生：那就能容纳256-2=254（台）。
5、IP地址的分类：
设疑：如果一个网络下有多于254台的计算机时，如何分配IP地址呢？
学生思考，教师顺势引出IP地址的分类。
为了区别不同的网络及网络中每台计算机的标识，IP地址可以分为两部分：
网络标识netid 主机标识hostid
[教师]其实，IP地址的网络号和主机号就好象我们同学的位置，网络号就是学校的班级，主机号就是我们自己的座位号。
【设计意图】：将网络地址与主机地址形象恰当地类比：如要确定某个同学所在的位置，
网络地址好比是这个同学所在的班级，而主机地址好比这个同学的座位号，使学生能更好地理解为什么要将一个IP地址划分为网络地址与主机地址。
为了适应不同的网络规模，人们将IP地址划分为A、B、C、D、E五大类。划分的依据就是根据网络号和主机号所占分段数目的不同。
IP地址共分五类：A类、B类、C类、D类和E类。
A类地址：第一段为网络号，其余段为主机号，适于大型网络，网络数少，主机数很多的情况。
B类地址：前两段为网络号，后两段为主机号，适于中型网络，网络数目中等，主机数目中等。
C类地址：前三段为网络号，最后一段为主机号，适于小型网络，网络数量较多，网络中的主机数目较少，如小型企业。
D类地址：是组播地址。
E类地址：是保留地址，准备留作今后使用。
我们再来看看各类IP地址对应的第一字节表示的十进制数的范围。
IP地址类型 | 第一字节表示的十进制数的范围 |
A类 | i3dg1~126 |
B类 | 128~191 |
C类 | 192~223 |
D类 | 电视棒原理224~239 |
E类 | 240~255 |
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设疑：我们刚才说的IP地址每一段范围在0-255，那么上边还有0和127为什么不在分配范围内呢？
注：A类中的0和127没算在内，网络号和主机号全是1和0的去掉。各类中均有保留为私用的地址。
设疑：刚才我们查了自己的计算机IP是192.168.50.*，想一想在192.168.50这个网段下最多可以有多少台计算机？
学生思考回答：（一般会回答根据IP地址各段的取值范围很容易得出是0-255共256台。）引出IP地址的正确取值范围。
[补充讲授]：有两个特殊的号不能分配给具体的计算机，那就是主机号全为0和全为1的情况。全为0的号留给网络本身使用，全为1的号用作广播地址。学生一般会得出：只能容纳256-2=254台。
课堂练习：
要判断一个IP地址是几类IP，就要看该IP地址的第一字节，确定该字节数落在那类IP地址段中。
例1、已知一台主机IP地址为：10.16.25.58的机器中，请问该机器的IP是（ ）IP？
A、C类 B、D类 C、A类 D、B类
例2、主机IP地址为：126.0.254.254的机器中，代表网络标识的数字是（ ）？
A、126 B、0 C、254 D、251
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