人教版化学教材九年级(上下册)
第一章-走进化学世界
课题1---化学使世界变得更加绚丽多彩
课题2---化学是一门以实验为基础的科学
课题3---走进化学实验室
第一章小结
第二章-我们周围的空气
课题1---空气
题
解析
号
氮气 氧气，氮气，氧气点拨：空气的成分注意使用的是体积分数， 1
而不是质量分数。
(1)B点拨：空气中含量最多的是氮气，且化学性质不活泼。
(2)C液态氧是氧气的液态存在形式，由一种物质组成，属于纯净 (3)(3)A臭氧可以用化学式03表示，有固定的组成，属于纯净物
2(4) C珠宝展柜制作点拨：稀有气体性质很不活泼，过去人们认为这些气体不跟其 他物质发生化学反应，曾把它们叫做惰性气体。但随着科学技术的发 展，已经发现有些稀有气体在一定条件下也能与某些物质发生化学反 应，生成其他物质。故C项错误。
氮气、氧气、二氧化碳、水点拨：此题属于开放性习题，引导学生
3
从具体例子中来初步认识纯净物和混合物。
4把空水杯或空饮料瓶口向下按入水中，水不能进入杯中或瓶中。
去过；感受不一样；在城镇繁华街道附近，空气质量较差， 农村广阔
的田野空气质量好，清新，安静。
点拨：此题属于开放式的习题，学生答案可有多种，不强求一致。 造
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铁水预处理成城镇繁华街道附近空气质量差的原因是多方面的，如污染物较多、 机动车尾气、尘土、细菌等，噪声也较大。农村污染物较少，且绿 植物较多，光合作用强一些，所以空气质量好。
（1）氧气动植物的呼吸离不开氧气，燃料燃烧离不开氧气，炼钢、气 焊以及化工生产和 宇宙航行等都要用到氧气。 （2）高梁红氮气制硝酸和化肥
的主要原料，焊接金属时用氮气作保护气，灯泡中充氮气以延长使用 寿命，食品包装时充氮气以防腐等。（3）稀有气体焊接金属时用稀有 6气体来隔绝空气，灯泡中充稀有气体以使灯泡耐用；充人灯泡制成多
种用途的电光源；用于激光技术；氦可用于制造低温环境；氙可用于
医疗麻醉等。
点拨：此题属于开放式的习题，学生可从多方面来认识空气是一种宝
贵的自然资源。
课题2---氧气
（1）氧气的物理性质；在标准状况下，氧气是一种无，无味的气体，
在压强为101 kPa,温度在--183C时变为淡蓝液体，在-218C时变 成淡蓝雪花状的固体。
密度是 1.429 g/L,比空气的密度（1.293 g
/王，）略大，它不易溶于水，在室温下，1L水中只能溶解约30 ml 氧气。（2）化学性质；氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在反应
1中提供氧。具有氧化性。（3）用途；①支持燃烧，燃烧放热，取得高
温，如用纯氧炼钢，用氧炔焰进行气焊和气割，作火箭发动机助燃剂；
②供给呼吸，缓慢氧化产生热量，供病人、高空飞行员、潜永员、登 山运动员等呼吸。
点拨；描述物质的物理性质，一般按颜、状态、气味、熔点、沸点、 密度以及水溶性等顺序进行逐一描述。
带火星的木条在氧气中复燃，但在氮气中不复燃 （或硫在氧气中燃烧 发出明亮的蓝紫的火焰，但在中熄灭等 ），由以上对比分析可 知，氧气化学性质比较活泼，能够支持燃烧，有助燃性，但氮气的化
2
盆角齿学性质不活泼，不支持燃烧。
点援：此题是开放式始习题，学生可以从多个例子来说明，如蜡烛、
红磷、铝、铁、炭等物质在氧气中的燃烧。
将带火星的本条伸入集气瓶中，如果木条复燃，证明此气体是氧
3气。点拨；此题是根据物质的特性进行证明或验证的题目，关键要
抓住物质的特性，氧气的特性起助燃性、能使带火星的木条复燃。
| | , 、 上i炉 | |
4硫+氧气 | — ► | 氧化硫红磷+氧气 '锚杆挡墙 | 五氧化一磷铝+氧气 氧 |
| | | |
化铝点拨：化学反应的文字表达式的写法注意事项： (1)反应物与
生成物的名称 (2)反应物与生成物不只一种，之间用“ + 号连接(3)
反应条件写在“T的上方，条件为 点燃”而不是 燃烧”
(1)c点拨：氧气不易溶于水
(2)b开放info共享平台点拨，铁丝在氧气中能够剧烈燃烧；
5 (3)c点拨：颜、状态、密度、硬度、熔点、沸点、溶解性、挥发性 等属于物质的物理性质
(4)B、D点拨：根据化合反应的概念进行判断，特点是 多变一的
(1)这些变化都不是化学变化，因为这些变化中没有新物质生成。 (2)
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