2020年17期┆287高炉喷煤
课堂手摇甘蔗榨汁机
邹 桃
摘 要：实训类课程是中职药学类专业技能养成的重要基础课程，也是专业能力培养的重要支撑。目前，传统实践教学方法在教学中存在的问题突显，若仍然沿用传统方式培养学生，将严重阻碍学生个性的发展。基于此，本文主要研究了微课在中职药物制剂技术实训课程中的应用。 关键词：微课；中职药物制剂技术；实训课程 药物制剂技术课程是中职药品生产技术专业的一门重要专业课，介绍了常规药品剂型、生产工艺、基本操作及相关知识，是一门专业性、实践性强的应用型学科，对于基础教育功底不扎实，学习积极性主动性普遍不高的中职学生学习有一定难度。充分利用信息技术和信息资源改革课堂教学内容的呈现方式，改变教师教的方式，来支持和促进学生的学习，提升教学效果，这是教育现代化必然的发展趋势。为积极推进信息技术创新应用、提高人才培养质量，笔者学校开展了“药物制剂技术”课程的信息化资源建设，引导学生主动学习，提升学生职业能力和信息化素养，以期实现最有效的课堂教学。 网页游戏开发技术
一、微课在药物制剂技术实训课教学中应用优势
教师可把药物制剂技术抽象的理论知识和操作性强的实训内容制作成短小精悍的微课，将复杂的知识点碎片化、任务化，提高学生学习兴趣。首先，针对中职生好奇心强，乐实践的特点，结合图片、动画、视频等方式吸引学生注意力，使抽象的构造原理形象化，让死板的操作规程具体化，便于学生乐学、易懂。其次，药物制剂实训课大多数项目要用到机器设备，学生完成制剂的生产需要熟练掌握机器设备操作规程。以运用单冲压片机制备片剂任务为例，教师将压片机的构造原理及操作要点设计成微课，提前推送给学生，课前学生通过QQ 、、蓝墨云在线学习软件下载并观看视频，通过微课一对一地跟学跟练，牢记基本操作要点，将课上示教转变为课前先学。有了直观印象后，学生再进入实训车间进行练习，练习中遇到不会的操作可以随时点播，边学边做。课后学生可以反复观看微课，查漏补缺，进一步强化操作技能。微课一方面可以拓展学生学习的时间和空间，可随时学，反复学；另一方面通过课前先学，针对学习中遇到的难点在线提问，教师解答，可激发学生学习兴趣，提高学生自主学习能力。
二、微课在中职药物制剂技术实训课程中的应用
药物制剂技术的实训教学占整个课程教学的很大比例，也是这门课程的关键部分。而学生在实训过程中，由于理论知识欠缺，对药厂制药设备又相对陌生，因此很难掌握药物剂型的制备流程和设备操作
规程。利用微课可以方便学生课前课后学习实训操作原理、步骤和操作规程。 （一）微课在课前预习中的作用
行动导向教学是以“行动导向驱动”为主要形式，在教学过程中充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，注重对学生分析问题解决问题能力的培养，从完成某一方面的“任务”着手，通过引导学生完成“任务”，从而实现教学目标。在课前，按行动导向教学的指导，将实训任务书和微课视频通过蓝墨云班课或其他网络平台发放给学
生。学生结合相关资源进行课前预习并制订实训计划，教师通过批改学生的预习作业，了解学生预习情况并制订课中方案。
（二）微课在课中教学的作用
“药物制剂技术”是一门实践性非常强的课程，在学校教学中实训课占比一半以上，实训单独考核，单列成绩。传统的实训教学模式，教师先示范讲解，学生依葫芦画瓢的操作，学生在做实验的时候，经常是做完一步就问教师下一步怎么做，完全没有理解实验，也不会分析思考。采用基于微课的行动导向教学，有利于学生自主学习，提高学习的积极性和主动性。按照翻转课堂的教学理念，教师不再占用课堂的时间来讲授知识信息。这些信息需要学生在课前完成自主学习。但是考虑到中职学生自主学习的意识相对较差，在课中环节的设计中，要求学生再次观看微课，巩固学习效果。 （三）微课在课
苯妥英钠的制备>沙画工具后反馈的作用
实训完成后，学生依旧可以通过手机查看微课进行复习巩固。传统实训作业为纸质版实验报告，但中职学生自律性较差。这类作业抄袭率极高，一般一个班的作业只有一到两个版本，很难反映学生的实际学习情况。改革后的实训作业为电子版实验报告，学生以小组为单位制作微课视频。由于实验器材有限，不可能实现每个学生都动手操作，实训课上进行分工合作让一部分学生负责操作，一部分学生负责拍照和录制视频，学生可以参考教师的微课视频进行后期制作。通过改革作业方式可以督促学生认真对待实验，同时也避免了传统纸质作业的抄袭雷同，提高了学生计算机应用能力、团队协作能力等综合能力。
三、结语
综上所述，微课在药物制剂技术教学实践中日益发挥着不可替代的作用，对于《药物制剂技术》教材的设计和开发，必须做到知识技能点紧扣实践、重点难点突出，而且要迅速抓住要点知识，充分调动学生的学习兴趣，使他们以一种主动的学习态度投入学习中。“互联网+”教育是信息化技术和传统教育的深度融合。微课教学模式相对于传统教学模式无疑是一种有益的探索，使学生可以根据自己的兴趣自主选择教学资源，也为学生的自主学习提供了网络平台，实现了移动和泛在学习，充分激发了学生的学习兴趣；“互联网+”背景下的微课教学促进每一位专业教师的素质发展，对于药物制剂技术课程改革有积极意义。 参考文献：
[1]张云坤，罗翀.浅谈微课在高职药物制剂技术教学中的应用[J ].科教文汇,2014(9A):186-187.
[2]刘汉，蒋诚，王威，等.高职药物制剂技术课程微课的开发与应用[J ].卫生职业教育,2017,35(7):44-45.
恒温室[3]刘姣娥，罗杰英.药物制剂技术[M ].北京：化学工业出版社,2010.
（作者单位：河南医药健康技师学院）
豫公网安备41160202000603
站长QQ:729038198
关于我们
投诉建议