知识文库 第19期
166铸造脱模剂
陆 玲
中小学生发展核心素养国家标准不仅是我国衡量人才培养质量的重要指标，也是我国学校教育追求的目标。作为当代的教育者，思考最多的就是“如何让核心素养落地生根”。笔者认为培养学生的核心素养不仅仅要转变教师的教育理念，更要利用学校的特课程打造多维度的利于学生核心素养形成的成长空间。 一、特课程打造学生自主发展的校内空间 俗话说“适合的才是最好的”，学校教育只有满足学生需求才能达成培养人的目标。学校特课程的设置能充分发掘学生的个性潜能，促进学生的个性全面和谐地发展，能满足不同学生的不同需求，最终实现学生的全面发展。
鞋套1.从学生兴趣出发，打造学校特少年宫课程。
要培养全面发展的人，我们不能把学生仅仅禁锢在文化知识的课堂上，而要把他们放飞在更广阔的课程
知识竞赛系统>汽车门板空间里。学校少年宫课程可以从学生的兴趣出发，设立更多的互动课堂、混龄课堂，从而让学生在学习中发展自我，学会学习。
学校少年宫应是互动的课堂。丰富多彩的少年宫课程让学生不再是被动的接受者，由于师生的趣味相投，总能更容易做到师生互动、生生互动。如烘培课堂上大家一起动手做糕点，互相帮忙，共享劳动成果，提高了大家动手制作的能力；棋类课堂上，师生对弈、生生对弈，在切磋中互相提高棋艺；小小建筑师课堂上大家一起设计、一起建造房屋模型……互动的课堂收获的不仅仅是技能，更能提高学生交流沟通的能力和协作互助的能力。
家长资源是学校资源有效补充和延伸。一所学校拥有的教师资源往往存在着局限性，而家长资源却是极为丰富的，一个孩子可以带来“爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆”等众多家长资源，而在这些家长中不缺乏有一技之长、学识渊博的。学校如果能充分利用好家长资源，开设好家长课堂，将会为学校带来更具活力的课程。
专业普及课堂增知识。学校的家长体从事着各行各业的工作，当这些家长走进教室给孩子们带来专业而有趣的讲座时，总能形成强大磁场，牢牢吸引每个孩子的目光。当帅气的空军爸爸带着各种飞机航模走进教室时，孩子们心中便播下一颗飞翔的种子；当漂亮的法官妈妈穿着制服走上讲台时，孩子
们心中默默地播下一颗守纪的种子；当专业的牙医讲述着牙齿的健康时，孩子们的心中便播下一颗爱牙的种子……专业而生动的讲解，从多方面增长了学生的知识。
二、特课程打造学生自主参与的校外空间
学生核心素养的形成，完全依托校内空间是不够的，这就要我们主动为学生打开校外的成长空间。校外教育拓宽了少年儿童的成长空间，突破了课堂教学的空间束缚，把学习环境从校内延伸到校外，立足于社会。学校应以各类校外教育活动为载体，通过开展形式多样的校外实践课程，使学生在各种活动中受到有益的教育，从而形成核心素养。 1.探知家乡文化，铺垫学生文化底蕴。
走进家乡主题展馆。现代城市中的城市展馆、博物馆、
抗战纪念馆都是浓缩了家乡变迁和风土人情。利用实践课和节假日带领学生参观主题展馆能让学生更好地感知家乡的历史、民风民俗。如参观抗日战争纪念馆能了解家乡的抗日英雄，知道家乡的抗战故事；参观城市展馆能更好地了解家乡的沧海桑田的变迁和家乡的巨大变化。这样能更好地激发学生爱家乡、爱祖国的情怀。
2.参与拓展实践，提升学生创新能力。
在主题活动中培养劳动意识。学生动手能力的提升是在各种实践活动的尝试中形成的。学校、家庭、社会要创造条件让学生参与实践、参与劳动。如在植树节开展植树活动，在劳动节参与职业体验活动、快乐采摘活动……让学生在亲自参与中体验劳动的辛苦与快乐，并在实践中总结出劳动经验，形成劳动的技能。飞轮齿圈
3.开展志愿服务，增强学生责任担当。
开展爱心义卖活动。爱心是人生最值得留恋和为之奋斗的力量，爱心不仅能唤醒幸福，也能成为我们每个人心灵深处的精神底蕴。“小小卖报家”“手工爱心社”等爱心义卖活动，不仅锻炼了学生的能力，还奉献了自己的爱心。
三、特课程打造家校互动的成长空间
随着现代教育的不断发展，家庭教育在学生成长中的作用越来越明显。学生核心素养的形成，绝对离不开家庭教育的支持，因此家校合力才能打造更加适合学生成长的空间。作为学校一定要积极开展好学校家庭教育课程，为学生的全面发展打下坚实的基础。
1.家长学校唱响学校家庭教的主旋律。
涉水喉
家庭是学校的构成因子，影响着每一个学生的成长。在现代家庭中依然有很多崇尚“棍棒”、崇尚“分数”
的家长，他们的教育理念与学校教育相违背。如何转变的他们教育理念，让家长认识到学生的成长不是“分数”决定一切，这就需要学校对家长进行培训。家长学校便是培训家长最有效、最经济的主渠道。通过家长学校开设主题讲座，针对当前教育中存在的主要问题和培养学生核心素养的重要性，引导家长能全面地了解自己的孩子，能客观公正地评价自己的孩子，能正确有效地引导自己的孩子。从而为学生的全面发展打下良好的家庭基础。
2.家访活动注入学校家庭教育的活力。
家访是教师了解学生家庭教育的最好途径，而且具有及时性和有效性。在家访过程中，教师与家长互相交流、互相信任、互相合作，针对学生的实际情况及时与家长共同探讨和协调教育，争取家长与学校教育的良好配合，使双方在教育目的、要求、原则等方面取得一致，从而产生合力，促进学生全面发展。
学生核心素养的形成需要多维度的空间，作为学校在教育教学活动中要尽力设置利于学生成长的特课程，纳入更全面的教育元素，打造校内外全方位的成长空间，把学生核心素养的培养落实到实际行动上。
（作者单位：江苏省张家港市暨阳实验小学）
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