虹吸式屋面雨水排放系统源于幼儿生活的主题课程作者：朱银珍来源：《早期教育(教师版)》2018年第02期 《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提到：幼儿园的课程生成应来源于幼儿，教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。基于这样的理念，我们生成了“多彩的秋天”这一主题课程。
一、主题课程的产生
“多彩的秋天”缘起于一次生活活动——餐后散步。午餐后，我带着孩子们在校园里散步，他们惊喜地发现黄澄澄的银杏叶，红彤彤的枫叶，粉的菊花，橘的南瓜，交汇成绚丽的校园秋景，孩子们争相交流自己的发现。他们的兴趣引发了我的关注：秋季散步活动中有哪些学习与发展的机会？追随幼儿的兴趣和需要可以开展哪些活动？教师能给予孩子怎样的支持和帮助？基于幼儿的兴趣以及秋天蕴含的丰富教育契机，主题课程“多彩的秋天”就这样应时而生。 焊条烘干炉>竞赛抢答器 活动初期，孩子们通过散步发现了校园里植物的变化，进而关注到秋天的动物、天气及人们的相应变化，基于幼儿经验，以及迫切需要解决的问题，我们生成了“多彩的秋天”主题课程网络图。
三、多途徑支持幼儿的探究行为旋转装置
相片冲印 教师通过以下途径，帮助幼儿不断积累经验，形成积极的学习态度，提升其能力。
1.开展集体教学活动。随着课程的推进，从幼儿的经验出发，开展集体教学活动来丰富幼儿对秋天的体验，让他们从生活中感受到秋天的美。语言活动“梨子小提琴”“秋天的雨”丰富了幼儿想象，发展了语言表达能力；科学活动“种子藏在哪里”“数玉米”，幼儿在一、数一数、记一记中的过程中，掌握了植物种子的秘密；社会活动“人们的劳动”“秋游”，带幼儿到大自然中体会劳作的辛苦，感受丰收的喜悦；艺术活动“秋天多么美”“树叶贴画”，鼓励幼儿用艺术的手段表达对秋季的喜爱；健康活动“运南瓜”，锻炼了幼儿带物奔跑的技能，增强身体的灵活性。
>告警系统
豫公网安备41160202000603
站长QQ:729038198
关于我们
投诉建议