葫芦丝教案
教学内容:葫芦丝的介绍
教学重难点:了解葫芦丝的基本构造
教学过程:
一、介绍葫芦丝:
葫芦丝为云南地区彝、苗、哈尼等少数民族使用的单簧吹管乐器。用竹管制成,有七个个按孔(前六后一),吹口处装一尖舌形铜质。演奏时吹上端,振动发音。 二、葫芦丝构造
葫芦丝主要由主管、、附管、葫芦四大部份构成
(1)主管:旋律管,开有多个按音孔。
(2):发声部件,安装在竹管一端。簧舌形状为等腰三角形和长方形两种,材料以铜质为主。
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(3) 附管:辅助(合声)发音管。常见的为一附管发一单(长)音,高音附管
(4) 葫芦:葫芦起漏斗作用,气流通过葫芦传递到主管和附管里面。葫芦品种繁多,全国各地均有种植,形状以亚葫芦为佳。
2.葫芦丝音域及分类葫芦丝可分为高、中、低音三种类型,常用的调为降b、c、d等调。通常9度以内不超过11度。
三、 葫芦丝的用气
气息一定要平稳才能吹奏出好听的乐音,吹奏过猛不能正常发 音,还容易受损,气息过缓,也不能正常发音。为了提高吸气速度,要嘴和鼻同时吸。乐曲长时要多吸一些气,乐曲短时就少吸一些气。
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篇二:葫芦丝教学教案
教学内容:葫芦丝吹奏姿势和基本指法及曲子练习 教学难点:葫芦丝基本指法和用气
教学过程:
一、葫芦丝的吹奏姿势
葫芦丝的吹奏姿势有站与坐势两种:
1、站势:要求身体自然直立,两脚呈外八字形分开与肩宽,身体重心落于两脚之间。吹奏时,两眼平视前方,两肩放松,两臂向上自然抬起,双手举起葫芦丝,用右手的无名指,中指,食指的指肚分别开闭葫芦丝的第一、第二、每三孔,大母指托于主音管背面,小指则轻轻地按在主管侧边,左手无名指、中指、食指的指肚分别开闭葫芦丝的第四、第五、第六孔,大母指则开闭第七孔,小指要轻轻按在副管上。
2、坐势:坐势和站势的吹奏姿势基本相同,稍有不同之处就坐吹时,双脚一左一右或稍微一前一后踏地,切记不要将背靠在椅子上。
二、葫芦丝的本调指法
葫芦丝在吹奏中,最常用最基本的指法,就是将它们七个出音孔全按即出的间作"5"音轻吹则能发出"3"音,这个指法训练也叫筒音为"5"或叫以第三孔作"1"(主音),为了便于学习,称这个指法为本调。
发音的好坏主要在于舌簧,吹奏时不能用力过猛,以低音"5"为基音,除了低音"3"和"4"缓吹外,其余诸音以"5"音的力度为基
础,只要把低音"5"吹好了,口形和气息保持住,再往上其它音气息稍作调整就能吹奏出来。
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气息一定要平稳才能吹奏出好听的乐音,吹奏过猛不能正常发音,还容易受损,气息过缓,也不能正常发音。为了提高吸气速度,要嘴和鼻同时吸。乐曲长时要多吸一些气,乐曲短时就少吸一些气。
四、简谱知识
1、什么是简谱
由七个阿拉伯数字读音:1多2来3咪4发5索6啦7西作音符谱写的曲子,就叫简谱。
2、简谱中高低音的写法
12345671234567??
3、音的长短
5----
5-
四、长音练习
5----|6----|7----|1----
cd架 1----|7----|6----|5----
五、吐音练习
5-6-|7-1-|2-3-|4-5-|6----|6-5-|4-3-
|2-1-|7-6-|5----||
六、曲子练习
篇三:校本课程《葫芦丝》教案
葫芦丝教学计划
一、指导思想:
葫芦丝易学易懂,其音乐悠扬婉转,悦耳动听,具有浓厚的民族特。开发器乐训练,是实施美育的重要手段,让孩子们学习葫芦丝,不但能锻炼他们的意志,而且有助于开拓智力,提高他们的审美情趣与能力,让孩子们产生美感享受,陶冶他们的情操。
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二、学情分析:
本学期全校葫芦丝新老学员共有700多人,二到六年级都有,老学员已具有一定的吹奏
基本功和较好的音乐素养,但人数相对少,二年级的学员音乐素养整体低,需从最基本的吹奏气息、指法、音阶、音准及基础音乐知识抓起,又对乐器近乎空白,加上这种乐器对气息有严格的要求,学生也易产生厌倦情绪,操练起来困难较大。
三、教学重点:
1、了解葫芦丝的起源、构造、音乐表现力等相关知识。
2、学习葫芦丝的演奏姿势、演奏状态、正确的手型控制及气息运用。
3、学习5、6、7、1、2、3、4、5、6、3音的正确吹奏方法。
4、学习初步简单的演奏技巧单吐、打音、和活指练习以及初级的乐理知识等。
四、教学难点:
运用掌握的音乐知识和技能吹奏民歌、小调等乐曲《我有一只小羊羔》《粉刷匠》《小夜曲》《其多列》《阿里郎》《打水姑娘》
四、学习目标:
1、严格标准的掌握葫芦丝演奏的正确手型和良好的气息运用。
2、规范常用基本技巧及练习曲等演奏技法。
3、认识和学习各种音符、休止符、节奏与节奏型、节拍、小节线、双纵线、拍子、演奏记号、调号、音区与音域音乐的速度与力度(常用术语) 省略记号、装饰音等基本乐理知识。
4、能模唱简单的曲谱、演奏简单的旋律。
5、学习预选曲目:《我有一只小羊羔》《粉刷匠》《小夜曲》,《吹起芦笙跳起舞》《阿里郎》《打水姑娘》等乐曲。
6、通过对葫芦丝的学习来提高学生的整体艺术修养和心态、性格的调整。
五、教学计划:
9月份:
(1)学习葫芦丝的演奏姿势、演奏状态、正确的手型控制及气息运用
(2)教会学生用单吐音吹奏5音、6音及相应的练习曲。
(3)认识节拍、小节线、双纵线、拍子、演奏记号。
10月份:
(1)教会学生用单吐音吹奏7音、1音及相应的练习曲。
(2)认识各种音符、休止符、节奏与节奏型。
(3)学习演奏乐曲 《我有一只小羊羔》,并进行学月葫芦丝比赛。
11月份:
(1)教会学生用单吐音吹奏2音、3音及相应的练习曲。
(2)自由拍的吐音方法练习。
(3) 认识调号、音区与音域音乐的速度与力度(常用术语)。 省略记号、装饰音等基本乐理知识。
(4)学习演奏乐曲 《粉刷匠》,并进行学月葫芦丝比赛
12月份:
(1) 教会学生用单吐音吹奏5音、6音及相应的练习曲。
(2)吐音和连音相结合的练习;
(3)认识省略记号、装饰音等基本乐理知识。
(4)活指练习,学习演奏乐曲《吹起芦笙跳起舞》《阿里郎》《打水姑娘》等 ,并进行学月葫芦丝比赛,
六、措施方法:
1、明确活动目的,以培养学生兴趣爱好为主,卓有成效地开展这一音乐活动。
2、解决曲目及吹奏基本功重难点,尽量利用分散减少难度的直观教学。
3、合奏时注重实效性、一点点啃骨头,一个乐句一个乐句的合,一个乐段一个乐段的
练并注意乐曲细节的处理。
4、给学生提供舞台,提供各种形式,多鼓励学生,肯定学生的长处,让他们有充分展示自己的机会。定期进行汇报及相应的实践活动。
篇四:葫芦丝活动教案
一、教学内容:
(1)葫芦丝介绍
(2)葫芦丝演奏的基本姿势、按孔部位和方法、口型、吹奏的呼吸方法、葫芦丝演奏指法。
(3)葫芦丝基本发音练习:(5 6 7 1 2 3 5 6)练习曲。
二、教学对象:无基础的学生,乐器统一c调
三、教学重难点:吹奏的呼吸方法、葫芦丝演奏指法
四、教学过程:
(一)介绍葫芦丝:
1.葫芦丝构造、葫芦丝主要由主管、、附管、葫芦四大部分构成
a主管:旋律管,开有多个按音孔。
b:发声部件,安装在竹管一端。簧舌形状为等腰三角形和长方形两种,材料以铜质为主。
c 附管:辅助(合声)发音管。常见的为一附管发一单(长)音,高音附管
d 葫芦:葫芦起漏斗作用,气流通过葫芦传递到主管和附管里面。葫芦品种繁多,全国各地均有种植,形状以亚葫芦为佳。
2.葫芦丝音域及分类葫芦丝可分为高、中、低音三种类型,常用的调为降b、c、d等调。通常9度以内不超过11度。
1.演奏中呼吸方法
一般可归纳为三种:胸式呼吸、腹式呼吸、胸腹式呼吸(混合式呼吸法)。目前被公认为最科学的方法是混合式呼吸法。其优越性表现在整个呼吸肌肉的协调动作,形成运动整体,因而气息的吸入量多,气息较深,呼气时也容易控制。
2.练习基本音
开第三孔为"do"即筒音作" 5"
c 大调指法表 (筒音做 5 )
机器人拳击 低音 5 低音 6 低音 7 中音1 2 3 4 高音5 6
第七孔 ● ● ● ● ● ● ● ● ○
第六孔 ● ● ● ● ● ● ⊙ ○ ○
第五孔 ● ● ● ● ● ○ ○ ○ ○
第四孔 ● ● ● ● ○ ○ ○ ○ ○
第三孔 ● ● ● ○ ○ ○ ○ ○ ○
第二孔 ● ● ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
第一孔 ● ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
说明:● 表示"闭" ○ 表示"开" ⊙ 表示"开半孔"
3.作业布臵:
(1)练习呼吸方法
(2)练习基本音
(3)熟练指法
葫芦丝按孔部位及手形 :
1、按孔部位
要吹出一个正常的音,有一点是必须做到的,凡要求关闭的音孔是不漏气的,一丝都不能漏,否则,发出的音不准确,让人觉得刺耳不实在。为了保证所按音孔不漏气,我们采用指肚按孔,避免指尖和指腰按孔,因为指肚面积相对指尖和指腰要宽一些,其次指肚按孔手形较美观,并便于演奏,故我们在按孔时采用指肚按孔。
2、手形
为保证手形美观便于演奏,对手形的要求尤为重要,应避免的这几种姿势。(1)倒腕式(所谓倒腕式即手掌和手腕形成角度使手腕塌陷,这会使手指按孔的动作变的笨拙,其次从外观上看让人感到不舒服,正确的手腕角度应接近180度,这样手指的煽动既美观又灵活);