第一单元 声音
1、牛顿在伽利略等人的科学实验基础上,提出了力的概念。力是改变物体运动状态的原因,它与物体的质量及速度的变化直接相关。 2、牛顿和伽利略一样,强调把实验观察和数学推理十分紧密地结合在一起。
1.听听声音
1、我们生活在一个充满声音的世界里,虽然声音看不见也摸不着,但是我们却总能感觉到它的存在,并能从声音那里获得很多信息。
2、对声音问题的思考:
我已经知道的声音知识 | 我还想知道的声音知识 |
声音在不同介质中传播速度是不一样的。 声音的传播方向是四面八方的。 | 声音是怎样传播的? 我们是怎样听到声音的? 声音的强与弱、高和低与什么有关? |
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3、听一听周围的声音
自然界的声音 | 风声——呼呼 雨声——哗哗、沙沙、噼噼啪啪、淅淅沥沥 雷声——轰隆隆 流水声——哗哗、哗啦啦 泉水——叮咚、叮咚 树叶——沙沙 |
动物的声音 | 青蛙——呱呱呱呱 蜜蜂——嗡嗡嗡嗡 小鸟——唧唧喳喳 马蹄——嗒嗒嗒嗒 小鸡——叽叽 |
| 说话的声音、敲打声、噪声 音乐声、歌声、读书声 机器的轰鸣声 |
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4、我们可以用高低、强弱、悦耳、刺耳、尖细、粗犷、浑厚、低沉等科学词汇来描述声音。
听到的声音 | 声音是怎么发出来的 | 对声音主要特点的描述 |
鸟叫声 | 鸟的喉咙 | 大数据恢复很动听,一会高,一会儿低 |
汽车喇叭声 | 司机按汽车喇叭 | 很响(强),比较刺耳 |
狗叫声 | 狗的喉咙 | 比较响(强) |
咳嗽声 | 人的喉咙 | 男人的咳嗽声低沉,女人的高 |
有筋网雷声 | 云层的碰撞产生 | 响(强),低,比较刺耳 |
下雨声 | 雨滴撞击物体 | 比较轻(弱),悦耳 |
溪水声 | 溪水撞击物体 | 比下雨声响,悦耳 |
马蹄声 | 马蹄撞击地面 | 比较沉闷(低),有节奏 |
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2.声音是怎样产生的
1、我们不时地听到各种声音,自已也能发出多种不同的声音。
2、拉伸皮筋、按压皮筋、用手揉搓皮筋……,皮筋不能发岀声音。
3、轻轻弹拨皮筋、横向拉动皮筋再放开,皮筋就会发出声音。
4、我们的发声器官
我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官—声带。声带就像一根橡皮带。当我们发声时,声带变紧,并快速振动,产生声音。声带越紧,发出的声音越高。发声时,我们把手轻轻地放在喉结处,就能感觉到声带的振动。
5、声音是由物体振动而产生的。
6、吹竖笛的时候是空气在振动。
7、物体是怎样发出声音的
发声物体 | 我看到的现象 | 我听到的 | 我的想法 |
弹拨橡皮筋 | 橡皮筋在振动 | 橡皮筋发出嗡嗡的声音 | 声音是由物体振动产生的。 |
拨动钢尺 | 钢尺在振动 | 钢尺发出振动的嗡嗡声 |
轻击鼓面 | 鼓面在振动 | 鼓面发出咚咚的声音 |
敲击音叉 | 音叉在振动 | 音叉发出振动的嗡嗡声 |
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3声音是怎样传播的
1、敲击鼓面时,鼓面振动,我们就听到了鼓声。而且,只要鼓声足够大,我们在教室的任何一个位置都会听到,说明声音是向四面八方传播的。
2、抽出玻璃罩内的空气,闹钟的声音会变弱或者消失。说明声音能在空气里传播。
3、把耳朵贴在桌子的一端,会听到其他同学在桌子另一端轻轻抓挠桌面的声音。说明声音能在固体中传播。
4、用击打后的音叉轻轻触及水面,水面会发生振动。再将音叉浸入水中,我们能听到音叉发出的声音。说明声音能在水里传播。
5、物体在振动时也会引起它周围物质的振动,并通过这些物质把声音从一个地方传播到另外一个地方。声音可以在气体、液体、固体中传播。
6、玩“土电话”的时候,声音能够通过线绳传播。“土电话”运用的是说明声音能在固体中传播的原理。
7、声音是怎样从一个地方到达另一个地方的?声音在传播的过程中借助了什么物质?
物体在振动时也会引起它周围物质的振动,并通过这些物质把声音从一个地方传播到另外一个地方。声音在传播的过程中借助气体、液体、固体等物质。
8、宇航员在太空中工作时,需要借助电子通信设备才能进行沟通。这是为什么?
太空中没有空气等物质,是真空的,而声音需要借助气体、液体、固体等物质才能传播,所以,宇航员在太空中工作时,需要借助电子通信设备才能进行沟通。
9、声音的传播记录表
听到的声音 | 传播声音的物质 |
鼓声 | 空气(气体) |
抓挠桌面的声音地埋式消防栓 | 桌面(固体) |
土电话的声音 | 线绳(固体) |
水中发声物体的声音 | 水(液体) |
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4我们是怎样听到声音的
1、声音是通过空气传播到我们的耳中的。
2、人的耳朵结构示意图
人的耳朵主要包括外耳、中耳和内耳主三大部分。外耳包括耳郭和外耳道。中耳包括听小骨和鼓膜。内耳包括耳蜗和听觉神经。 外耳的作用:收集并传递声波。
中耳的作用:产生并传递振动。
内耳的作用:产生信号并传递给大脑
人的外耳就像一个隧道,声音通过这条隧道到达鼓膜。鼓膜很薄而且有弹性,即使是轻微的声音,它都会产生振动。
3、用纸卷一个“喇叭”,用这个纸喇叭听一听微弱的声音,听到的声音比较清晰、响亮;拿掉纸喇叭,再听听,会发现听到的声音很微弱,很模糊,声音听不清楚。这里“纸喇叭”模拟的是耳廓。耳廓的作用是收集声波。
4、我们能够听到声音,是因为耳朵中鼓膜的振动。
5、物体的振动带动了周围空气的振动,空气的振动又引起鼓膜的振动。听小骨可将振动传
达到内耳,并刺激听觉神经,产生信号。大脑接收到听觉神经传过来的信号,我们就感受到了声音。
6、我们听到声音的过程:物体振动→空气振动→鼓胶振动→听小骨将振动传到内耳→听觉神经→大脑。
7、我们对人耳的结构和功能有哪些新的认识?你认为鼓膜的作用是什么?
人的耳朵主要包括外耳、中耳和内耳主三大部分。外耳包括耳郭和外耳道。中耳包括听小骨和鼓膜。内耳包括耳蜗和听觉神经。
外耳的作用:收集并传递声波。
中耳的作用:产生并传递振动。
内耳的作用:产生信号并传递给大脑
人的外耳就像一个隧道,声音通过这条隧道到达鼓膜。
耳廓的作用是收集声波。
鼓膜很薄而且有弹性,即使是轻微的声音,它都会产生振动。
8、耳郭与纸喇叭在聚集声音方面有什么相似之处?你能解释医生用的听诊器是怎样工作的吗?
用纸卷一个“喇叭”,用这个纸喇叭听一听微弱的声音,听到的声音比较清晰、响亮;拿掉纸喇叭,再听听,会发现听到的声音很微弱,很模糊,声音听不清楚。这里“纸喇叭”模拟的是耳廓。耳廓的作用是收集声波,这一点与“纸喇叭”一样。
听诊器的头端有薄膜,贴在胸壁或者人体其他地方,可以感受振动。中间有橡胶管与听筒相连,可以更好地传递声音,声波从头端薄膜处出入,经橡胶管传到耳朵,并且声音衰减较少。
9、模拟鼓膜的振动。
在“鼓膜”的上面放少量细沙或碎纸屑用音叉等能发声的物体,在“鼓膜”的上方制造强弱不同和元近不同的声音。观察“鼓膜”是否发生振动,并在记录表中记录观察结果。
模拟“鼓膜”振动实验记录表
物体发出的声音 | “鼓膜“是怎样振动的 |
声音距“鼓膜的远近不变 | 声音较强时 | “鼓膜“振动剧烈 |
声音较弱时 | “鼓膜“振动平缓 |
声音的强弱不变 集成供应链管理系统 | 声音较远时 | “鼓膜“振动平缓 |
声音较近时 | “鼓膜“振动剧烈 |
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5声音的强与弱
1、在日常生活中,我们通常把轻重不同的声音称为声音的强弱不同。
2、将一把钢尺(或塑料尺)的一部分伸出桌面大约20厘米,用一只手压住钢尺的一端,另外一只手拨动钢尺的另一端。轻轻拨动钢尺,听一听,钢尺发出的声音很弱,钢尺振动的幅度很小;用力拨动钢尺,钢尺发出的声音很强,振动的幅度很大。
3、轻轻拨动橡皮筋,橡皮筋发出的声音很弱,振动的幅度很小;用力拨动橡皮筋,橡皮筋发出的声音很强,振动的幅度很大。
4、轻轻敲击鼓面,鼓面发出的声音很弱,振动的幅度很小;用力敲击鼓面,鼓面发出的声音很强,振动的幅度很大。
5、声音的强弱可以用音量来描述。物体振动的幅度越大,声音越强;物体振动的幅度越小,声音越弱。
6、你能说一说物体振动幅度的大小与声音强弱的关系吗?
物体振动的幅度越大,声音越强;物体振动的幅度越小,声音越弱。
7、我们还能举出哪些事例证明声音的强弱与物体振动的幅度有关?
弹钢琴、敲击音叉、
调节家中音响的音量旋钮,使音响的声音变响,这时用手探测到扬声器纸盆的振动幅度变大,这表明声音振动的响度与声源振动的振幅有关。
空调节能器8、声音强弱与振动物体的关系记录表
振动物体 | 振幅大小 | 声音强弱 |
钢尺 | 轻轻拨动 | 振幅小 | 声音弱 |
用力拨动 | 振幅大 | 定做三洋注塑机射咀头声音强 |
橡皮筋 | 轻轻拨动 | 振幅小 | 声音弱 |
用力拨动 | 振幅大 | 声音强 |
鼓面 | 轻轻击鼓 | 振幅小 | 声音弱 |
用力击鼓 | 振幅大 | 声音强 |
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6声音的高与低
1、声音有高有低。
2、敲击铝片琴,使它发出高低不同的声音。仔细观察铝片琴的结构,发现铝片越短,发出的声音越高,铝片越长,发出的声音越低。
3、吹奏口琴,使它发出高低不同的声音。仔细观察口琴的,发现越长越厚,发出的音调越低,音簧越短越薄,发出的音调越高。
4、不断地改变钢尺伸出桌面的长度。发现在其它条件相同的情况下,尺子伸出桌面越长,尺子振动得越慢,发出的声音越低:尺子伸出桌面越短,尺子振动得越快,发出的声音越高。