一、实践背景
研学旅行是中小学开展劳动教育、提升青少年劳动素养的重要载体，能够帮助中小学生修学、启智、立德、树人，促进学思结合、知行合一，为学生形成正确劳动认知、培养深厚劳动情感、坚定劳动意志和塑造良好劳动行为提供契机，是落实立德树人教育目标的重要途径，也是通过变革教育方式提高学生综合素质的重要举措。研学旅行是贯彻德育根本任务、培养时代新人的重要环节，是学校教育与校外教育相结合的创新形式，是综合实践教育的有效途径。它将有助于推进教育现代化，建设教育强国，办好人民满意的教育，努力培养担负起中华民族伟大复兴重任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。通过利用现代化数字技术，如小程序、甚至网页信息制作，来增强学生对校外教育的结合，需要结合数字技术来促进研学旅行的发展是教育的重要发展趋势。因此，借助数字技术赋能研学旅行高质量发展，是中小学生德育能力、综合实践能力培养的有效途径，其根本目的是通过完整的系统优化服务条件，制定服务标准，进行人才培养，可以充分支持研学旅行的顺利进行，研学旅行作为旅游业发展的有力补充，对服务地方经济、提高公众文化品位、促进地方教育发展具有重要作用。 二、需求分析
研学旅行和劳动教育都是综合实践活动课程的重要组成部分，在研学活动中嵌入劳动教育，能够充分发挥研学旅行在促进学生践行社会主义核心价值观、深化生活体验和技能学习以及提升劳动素养方面的作用，让学生形成正确的劳动观念，培养真挚的劳动感情，养成良好的劳动习惯，掌握必备的劳动技能和训练劳动的思维，传承中华民族勤劳奋斗的优良传统。随着素质教育的改革发展，应用现代信息技术，将学生课内外形成统一课堂，让课堂走出教室，为帮助学生提升劳动素养，促进德智体美劳全面发展，越来越多的中小学依托研学旅行来进行劳动教育。数字化技术促进教育信息化的发展，特别是当前我国对素质教育的培养方案要求，研学旅行正处于前景广阔的发展机遇期，全国各地都要把研学旅行放在更加重要的位置，通过完善制度，形成自上而下的治理体系，促进研学旅行健康快速发展。
三、高质量发展的路径探索茶叶中的提取
隧道喷浆1. 完善研学实践制度体系，推动研学基地信息数字化
部分地区在推进研学旅行过程中，存在着思想认识不足、协调及其责任机制不完善和安全保障不规范等问题，制约了研学旅行的有效发展，特别是缺乏有针对性的研究出行保障及运营体系，导致实施过程中治理体系不完善，缺乏合作共享机制，重游轻学，供需不匹配等现象。现代教育发展信息化技术的应用，学生可以通过小程序、、网页等了解研学基地的特课程，还有基地的各种特活动信息及其师资力量介绍，让老师或者学生提前了解活动对学生的研学旅行的帮助和赋能，通过加强顶层设计，推动研学基地数字平台建设，建设数字场景服务能力，推动与学生实践活动有关的研学旅行，适应现代教育的发展，实现社会、学生和学校的协调，通过各方协同共享机制，加快推进研学旅游服务标准化、规范化、便利化，进而实现寓教于乐，研学并重的旅游公共政务服务数字化、智能化，推动研学旅行健康快速发展。
2. 强化流程标准制定和机制完善
数字化时代，现代信息技术应用到教育过程中是时代发展要求，但是实践活动课程中研学旅行如何融入信息技术，可以通过借鉴旅游数字化发展趋势，完善相关机制形成规范化的研学基地管理制度，国家层面对在研学旅行的主办方、承办方、供应方提供的服务内容做
出了相应的规定，但在具体的研学实施过程中仍缺乏明确的服务标准。中小学校应该有完整的计划，详细描述研学前、中、后任务，并明确学校负责人的权责利关系，在与各方联系时，主办方应明确各方对学校的具体服务内容，并与中小学和基地签订协议，包括车辆服务标准、就餐标准、研学导师服务流程标准等；基地作为主要供应商，应制定一套完整的研学课程运营流程，并形成完整的课程和研学手册分发给学生便于实施。只有在各方明确标准的基础上，才能保证研究和实践的质量，采取多种措施，精准发力，推进制度创新，完善制度机制，才能打破制约研学数字旅游发展的制度障碍。
3. 加强培养培训，优化服务条件
研学旅行发展，人才是根本，加强人才队伍的培养和训练是关键。制定系统的人才培养方案，启动研学旅行方向，在培训方案中设立研学旅行课程、跨学科人才团队，建立跨学科研学旅行课程设计和研究性学习导师培训团队，选拔核心成员组成课程设计团队，开设研学旅行课程，突出实践教学，强调社会调查，要求学生调查附近的研学资源，使学生能够充分融入课程实施过程，真正将课堂搬到户外，将研学旅行理论与实践探索相结合，并将作品产品化。同时，为了加强中小学生研修旅行的效果，主办方、承办方、供应方等服务
团体必须为开展研学旅行提供合适的条件。教育部门等组织者应统筹协调，并作为整合研学旅行资源的领导者，与学校等承办方应根据学校的相关教育目标，共同制定研学旅行教育服务计划，明确教育活动的目标和内容，并对不同学龄的学生提出相应的要求，为不同学龄的学生设计研学旅行材料，并配备相应的辅助设施，科学规划交通服务、住宿服务、餐饮服务、医疗和救援服务，供应方应提供基地的课程、交通、住宿、餐饮等服务项目，并具有法人资格、相应的业务资格和服务能力。通过数字化升级，三方的协调可以实现更好的协作和共享，使研学旅行能够更好地适应学生的需求。
三、初步成效
（1）开发研学实践智慧平台
周期性的将省中小学电子学籍系统提供的数据更新到统一数据库；个性化的、有特的展示各校外实践营地的建设成效;搭建学校、教育局和校外实践营地的服务桥梁，全方位的确保实践教育高质量的开展,实现了校外实践营地管理、校外实践申报管理、实践机构管理、实践课程活动管理、校外实践报名管理、校外实践营地记录管理、评价管理、统计分析等功能。
布线槽
光电眼通过数据，建立一体化公共数据系统，服务于实践教育一站式平台，实现互联互通，并最大价值地通过浙里办、浙政钉实现四心服务。
(2)“四方协同”温州模式的构建
医用呼叫器温州把研学实践教育建设纳入党委和政府工作的重要议事日程，政府、学校、家庭、企事业单位以及社会各方齐抓共管，建立健全资源融合机制，探索研学教育的“温州模式”。
（3）研学实践基地和营地建设
全力打造“市县校”三级网络化研学实践教育基地，构建多元并存的实践教育基地营地数据网络，取得了良好的阶段性成效。
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