1、大班数学公开课学习7的加法教案反思
活动目标：
1.根据不同的图片讲故事，列出相应的公式，从而感知加法公式所表达的数量关系。
2.了解交换定律，知道如何利用交换定律列出另一个公式。
3.积极探索数学活动，愿意说出探索的结果。
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4.通过各种感官训练，培养孩子对计算的兴趣以及思维的准确性和敏捷性。 5、了解多与少的相对性。
活动准备：
1.教具:一副城堡图(分三层，每层有三张7的加法图，用纸覆盖)和一片水果。
2、学具：城堡图人手一份、水果单人手一张。
活动重点：看图学习7的加法
活动难点：能根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式 活动过程：
一、开火车：复习7的组成
师：城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗?那让我们快点乘上7次列车(出示数字7)出发吧。
师：嘿嘿，我的火车X(1)点开，你的火车X 点开?
幼：嘿嘿，我的火车X(1)点开，你的火车X(6)点开。
二、情境感知——登城堡：看图学习7的加法
1、师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了许多的问题
想考考我们小朋友，那我们就先去这座最大的城堡去看看好吗?
2、师：我们先登上城堡的一楼，原来这层楼上有三幅图，谁愿意来讲讲呀?
国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式?回答出来后就可以上二楼、三楼。
3、幼儿操作
老师:让我们每人去一个城堡回答问题。对于慢的，只能在一楼回答。速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写清楚。
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4、总结：
师：你刚刚碰到了什么问题?(用三句话表达三幅图)你是怎么回答的?(幼儿列的算式)老师记录
请幼儿观察这些算式“它们有个小秘密，看谁能先出来?“
师总结：这些算式的得数都是7，而且都是加法，那么这6道算式就是7的加法算式。
师：象1 6=7、6 1=7这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到1 6=7马上就想到6 1=7，我们把他们称为朋友题，同样我们看到2 5=7就会想到什么呢?看到…
三、内化迁移——游戏：买水果
1、师：城堡国的国王夸我们都很聪明，送了我们每人一张水果券(出示水果券)，我们先来看看水果的价钱。
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3、幼儿操作
4、讲评：你有几种方法?买的是什么?
5、师：如果7元钱买三样水果呢?
四、结束：
6.好吧，我们去水果店买。(完)
活动反思：
这个活动是加减法的又一次学习活动。通过之前的系统学习，孩子们已经学会了如何口头写出自己的实际问题，如何制定公式，如何进行简单的计算。在这个活动中，我们重点让孩子知道，除了两个加数互换不影响数，还有一个重点是根据我们孩子的学习情况，让他们学会听两个加数相加的数。孩子们听到老师的两次敲门后，将两次敲门相加，得出一个总数。这个活动很有趣，孩子们很喜欢。他们认真听讲，认真计算。除了7以内的数字，他们基本都能熟练的做出来。特别是对于那些平时有不专心听讲习惯的孩子，这样的活动可以锻炼他们的专注力和专心听讲的习惯。
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这两个关键点在此次活动中得到了很好的完成。
所以，数的加法的活动，在我们完成了常规的学习任务之后，我们需要挖掘一些新的内容，一些延伸的活动，能让孩子们在普通的学习中，学出新意来。使思维得到很好的锻炼，学到更多的学习方法，这也是数学活动带给他们的学习的意义。
这种学习需要我们去学习，去思考，让每一次学习活动都充满新意，感觉像是第一次。这也是一件非常困难的事情，当然也是一件非常必要的事情。
本次活动的组织教学的思路也不同于往常，而是通过教师对一个算式的演示过程之后，让幼儿自己去思索，想想还有哪两个数加起来是7，然后可以怎么列出算式，可以说这是倒推上去的思考方法，这也给孩子一个开阔思路的机会。
2、大班数学公开课学习3的加法教案反思
活动目标：
1.复习3的作文，学会按图操作，感知图中事物的数量关系，学会列出公式。
2、进一步理解“+”、“=”的含义。 CO2封存
3.在活动中体现游戏的乐趣，激发孩子学习数学的兴趣。
4.培养孩子的比较判断能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
背景图一副、磁性教具若干、数字积木、数字卡、数题卡
活动过程：
1、游戏《小动物的叫声》复习3的组成：
师：小朋友们喜欢做游戏吗?下面我们一起来做个《小动物的叫声》游戏，好吗?小鸭小鸭叫3声,我的小鸭叫1声，你的小鸭叫几声?1和2合起来是几?
师生互动，复习拍手游戏中3的除法和组合。
师：在刚才的游戏中老师发现有位小朋友叫的又快又准，老师奖给你一个奥运福娃，喜欢吗?这节课老师要把福娃奖给那些上课认真听讲，爱动脑筋的孩子，比一比看谁得的福娃多。
2、出示背景图：
A、草地上有1只小兔，又来了2只小兔，草地上一共来了几只小兔呢?
a. 这道题用什么方法做?(加法) 为什么用加法?(将两个部分数合起来算总数用加法。)怎么列式? 出示：1+2=3
b. 数字1、2、3各表示什么意思?(1表示1只小兔，2表示2只小兔，3表示一共有3只小兔)“+、=”各表示什么意思?(加号就是合起来的意思，等于号表示两边的数量一样多。)
B、 池塘里有2只小鸭，又来了1只小鸭，池塘里一共有几只小鸭?
a.这道题用什么方法做?(加法)为什么用加法?怎么列式? 出示：2+1=3
b.数字1、2、3各表示什么意思?“+、=”各表示什么意思?
C、教师编加法应用题，幼儿摆算式，教师巡回指导。
刮刀钻头 3、游戏：送信
师：下面我们来玩一个送信的游戏?请2位小朋友来扮邮箱，谁愿意?(点2名幼儿戴上邮箱头饰?)再请一些小朋友把信送到邮箱，谁愿意?老师发算式卡片，其他小朋友做小老师，小朋友把信送对了，我们就把掌声送给他们。
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