中班科学水中取物教案〔共13篇〕
篇1：中班科学水中取物教案 中班科学水中取物教案
1、教学目的
半有源rfid·进一步感知磁铁能吸铁的特性，尝试运用各种方法取出水中的东西并进展分类。 ·体验探究磁铁的乐趣。
·培养探究自然的兴趣。
·对科学活动感兴趣，能积极动手探究，寻答案，感受探究的乐趣。
2、教学准备：
燃烧匙磁铁；探究材料：回形针，玩具，一元硬币，夹子，茶叶罐等铁制材料和非铁制材料：积木，塑料玩具，纸杯，玻璃球，气球……
装水的大盆两个；取物工具---篓子、盘子、有磁铁的钓钩、勺子、筷子等；空箱子2只，空盆1个
3、教学过程
a)情景引入
〔出示大盆〕师：陈老师遇到一个问题---小弟弟把许多东西一起扔到了这两个玩水的大盆里，这可怎么办呢？
提出问题讨论：怎样才能将这些东西拿出来呢？你们能帮我想想方法吗？
b)初次探究水中取物
·幼儿用磁铁水中取物。〔规那么---不能用手拿〕
·经历交流：磁铁是怎样帮助你取出东西来的?你取出了哪些东西？
分组实验，再次探究水中取物
·
幼儿尝试用磁铁取水里的东西。门栓
师：磁铁能将水里的其他东西取出吗？请你试一试。
·讨论并总结：取出的都是铁制品，磁铁能吸铁。
师：你有没有取出东西？为什么没取出？这些东西为什么能取出来？它们有什么一样的地方？
·讨论：有哪些方法能取出水里的东西？
·幼儿用各种工具水中取物。
去腐生肌膏
·幼儿交流取物经历。
师：你用了什么方法取出了什么东西？
·环保教育---保护环境，不乱扔东西。
d)取出物分类
·幼儿将取出物分类
·师生小结：今天，我们动脑筋将水里的东西取出，发现……是铁制的，能被磁铁吸起来；……是木头的、塑料的、纸的，不能被吸起来。
·经历迁移：磁铁的`作用可大了，生活中有许多东西也用了磁铁，你知道哪些东西请磁铁帮助的？发现了告诉大家并记录在记录纸上。
延伸区域游戏：杯中取物
·介绍游戏和记录表的使用。
·幼儿游戏---按记录表的要求将水杯里的回形针用磁铁取出〔磁铁贴在杯外吸〕。
t28-464
教学反思
上完课之后我并没有觉得顿时轻松了，我知道冷静的反思能带来更多的收获。本次活动是从幼儿的兴趣出发选择活动内容和设计活动过程，让幼儿通过对磁铁的探究，初步理解磁铁的性质，产生进一步探究的欲望。让幼儿借助对磁铁的探究，经历科学探究的过程，掌
握观察、考虑、实验等探究方法，培养科学探究的兴趣。整个活动过程围绕着观察、考虑、动手操作来展开。小朋友既有观察的过程，考虑动口的空间，又有动手操作理论的过程，让他们经历“发现问题——实验探究——获得结论”，因此小朋友们产生了浓重的兴趣并积极的探究，从而培养了小朋友的探究精神。但是本节课有许多缺乏之处，首先从内容的选择上，一些老师课后跟我说，磁铁“同性相斥，异性相吸”这个内容比拟深奥，小朋友不易理解和记住，所以这个环节应该放到后面来进展。这是我对课前所选择的内容和过程设计上考虑不周的表现。其次是在上课的过程中，有的环节交代不太清楚，某些细节不能根据小朋友活动过程中反映出的问题而及时的灵敏的整改，环节的设计还有待改良，我想这跟丰富的经历有着直接的关系，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
篇2：按数取物中班教案 【活动目的】
1.能按5以内指定数目取出相等的物体。
2.幼儿能用目测的方法观察、比拟出等量物体。
3.能初步与同伴协商，分享材料。
雨水利用系统
【活动准备】
1.将活动室布置成超市。
2.笑脸信封1-5，1-5的实物卡一套。
3.幼儿人手一个小篮子，内有点子卡。
【活动过程】
一、按照点子卡购物
1.幼儿每人拎一个小篮子，篮子里有点子卡。
师：“小朋友们，如今老师带你么去超市购物好不好?你们想去吗?
每人可以买三种礼物，每种礼物买几个呢?
看看你们篮子里的点子卡是几，就买几个。
2.幼儿到超市购物。
按照点子卡取出相等数量的物体。
3.师：请你们看看信封上的笑脸娃娃有几个?然后再给它卡片朋友。
只有和信封上娃娃脸数量一样多的卡片才能放进信封里面。”
请一位小朋友示范操作按信封上面的娃娃脸数量放小卡片。
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