1、中班数学教案认识数字123教案反思
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活动目标：
ggtv5 1.认识数字1、2和3，并理解它们所代表的实际意义。
2.可以根据数字匹配相应数量的对象。
3.能够根据老师的要求操作和整理资料。
5.引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
1.教学挂图(一)中的动物卡片：1只猫、2只兔、3只鸡;1～3数卡。
2.幼儿用书第1页1～3的数卡，小玩具(2组)，幼儿用书第20页《认识数字1、2、3》以及第5页《数物拼版》的材料。
活动过程：
1.感知3以内的数量，按照对应的设置排列卡片。
教师：卡片上有什么?每种动物有几只?
2.引导幼儿按序排卡片。
老师:让孩子们按照动物的数量排队，最少的排在最前面，最多的排在最后。
3.师幼集体验证是否按数序排列卡片，并引导幼儿说一说卡片是怎样排列的(1只猫，2只兔，3只鸡)
(点评:在这一环节中，孩子们对3以内的数字有很好的感知。卡片上编号不同的小动物，一眼就能看到它们的编号，也可以按照从小到大的顺序排列。)
二、认识数字1、2、3。
1.教师我们可以用数字几来表示1只猫呢?(在1、2、3、4几个数字中让幼儿出数字1)这是数字几?它像什么?整理儿歌(1像什么，2像什么。。。)
2.老师引导孩子分别是2只兔子、3只兔子和一个个匹配的数字，并引导他们观察数字2和3的字形。(方法同上)
(评论:现在孩子的家庭教育也比较早。很多孩子在家里已经认识了数字1、2、3，所以在这个环节中，孩子可以很好的匹配数字，正确的认识数字1、2、3，正确的说出数字1、2、3是什么样子，并正确匹配。在个人交流中，我特意邀请了对数字不太敏感的小朋友来回答，但是有两三个宝宝不能正确识别数字，其他小朋友都不错。)
三、理解数的实际意义
1.教师：数字1除了可以表示1只猫，还可以表示什么?数字2除了可以表示2只兔，还可以表示什么?数字3呢?
(评析：在理解数的实际意义这一环节中，孩子们刚开始对这个问题不理解，可能是第一次接触的缘故吧?不过当几个孩子回答后，再加上我的引导和鼓励，孩子们慢慢的明白其中的意义了，就有越来越多的孩子举起了手，对此，我给予他们回答的机会，让每个举手的孩子都来说一说，充分体现了孩子是学习的主人，体现了孩子学习的主体性。)
四、幼儿分组操作。
1.第一组和第二组，排好几张牌和实物对应。
师:让幼儿将数字卡按顺序插入分类盒中，然后给数字卡小玩具。如果数量是几个，给他们一些小玩具。
2.第三组，看数字摆积木。
老师:数字是多少？在下面的空白处放一些积木就可以了。
(原来的教案是让孩子看数字，画思路。在这里，我改看数字，搭积木。第一，孩子刚进中班，从来没有画过创意，所以想用积木代替创意，让他们慢慢从积木过渡到自己画创意，所以改变了积木的设置。)
包覆胶水 3.第四组，看数圈画
老师:数字是多少？圈出几个实物。
(这个操作素材，我放在扩展部分了。由于这是第一次教，之前也没有接触过这样的练习，所以放了和第三组一样的材料，利用业余时间和孩子一起完成这个操作，这样效果会更好。)
4.第五组和第六组，拼图。
教师：请小朋友为每个数字到实物卡并把它们拼在一起，拼对了就能拼成一个长方形，拼好后再说一说“几个XX用数字X表示”。(活动结束后将数物卡片整理好)
五、交流与评价
大功率led天花灯 展示第三组和第四组幼儿的操作单，引导幼儿进行集体验证并谈论操作原因(数字是多少，所以画几个思路等。)，并注意自己作业的整洁。
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活动延伸：
在日常生活中，教师可随时渗透数量的学习内容，让幼儿在不知不觉中巩固对数的认识。
活动反思：
现在的孩子都很聪明，很早就接触数字，所以很容易识别和阅读数字1、2、3。但是对于这个年龄段的孩子来说，真正理解数字1、2、3是很有必要的，尤其是到了理解这个层面，有些宝宝会犯这样那样的错误。
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