PID控制器设计及其参数整定

1、绪论
PID参数的整定就是合理的选取PID三个参数。从系统的稳定性、响应速度、超调量和稳态误差等方面考虑问题,三参数作用如下:
    比例调节作用:成比例地反映系统的偏差信号,系统一旦出现了偏差,比例调节立即产生与其成比例的调节作用,以减小偏差。随着增大,系统的响应速度加快,系统的稳态误差减小,调节应精度越高,但是系统容易产生超调,并且加大只能减小稳态误差,却不能消除稳态误差。比例调节的显著特点是有差调节。
    积分调节作用:消除系统的稳态误差,提高系统的误差度。积分作用的强弱取决于积分时间常数越小,积分速度越快,积分作用就越强,系统震荡次数较多。当然也不能过小。积分调节的特点是误差调节。
    微分调节作用:微分作用参数的作用是改善系统的动态性能,在选择合适情况下,可以减小超调,减小调节时间,允许加大比例控制,使稳态误差减小,提高控制精度。因此,可以改善系统的动态性能,得到比较满意的过渡过程。微分作用特点是不能单独使用,通常与另外两种调节规律相结合组成PDPID控制器。
二、设计内容
1. 设计P控制器
控制器为P控制器时,改变比例系数大小。
    P自动供水控制器控制器的传递函数为:,改变比例系数大小,得到系统的阶跃响应曲线
=1管道封堵器
=10时,
=50时,
=100时,
超调量%
峰值时间
上升时间
稳定时间
稳态误差
1
49.8044
0.5582
0.2702
3.7870
0.9615
10
56.5638
0.5809
0.1229
3.6983
0.7143
50
66.4205
0.3317
0.1689
3.6652
0.3333
100
70.7148
0.2506
0.0744
3.6410
0.2002
琴谱架
   
    仿真结果表明:随着值的增大,系统响应超调量加大,动作灵敏,系统的响应速度加快。偏大,则振荡次数加多,调节时间加长。随着增大,系统的稳态误差减小,调节应精度越高,但是系统容易产生超调,并且加大只能减小稳态误差,却不能消除稳态误差。
2. 设计PI控制器
控制器为PI控制器时,改变积分时间常数大小(为定值)
PI控制器的传递函数为: ,改变积分时间常数大小,得到系统的阶跃响应曲线步态识别
=0.1

=0.05
=0.02
=0.01
超调量%
峰值时间
上升时间
稳定时间
稳态误差
0.1
25.0898
0.3371
0.0953
8.5782
0.0872
0.05
20.1818
0.3431
0.0972
7.4914
0.0226
0.02
26.7428
0.3568
0.1845
5.8607
0
0.01
37.1752
1.1114
0.1975
9.5197
-0.0090
仿真结果表明: =50,当的值逐渐减小时,系统的超调量增大,系统的响应速度加快。相反,随着值的加大,系统的超调量减小,系统响应速度略微变慢。越小,积分速度越快,积分作用就越强,系统震荡次数较多。PI控制可以消除系统的稳态误差,提高系统的误差度。
3.设计PID控制器
控制器为PID控制器时,改变微分时间常数大小(
PID控制器的传递函数为:,改变微分时间常数大小,得到系统的阶跃响应曲线
=0.1时,
=1时,
=10时,
=20时,
山药种植开沟机
超调量%
峰值时间
上升时间
稳定时间
稳态误差
0.1
26.4746
0.3733
0.1874
5.2193
0
1
18.2833
0.3916
0.1857
4.2724
0
10
0
10
1.3134
3.4000
0
20
0
10
1.0040
2.1713
0
装饰扣
仿真结果表明: =50=10,随着值的增大,闭环系统的超调量减小,响应速度加快,调节时间和上升时间减小。加入微分控制后,相当于系统增加了零点并且加大了系统的阻尼比,提高了系统的稳定性和快速性。
4.选定合适的控制器参数,设计PID控制器
根据上述分析,当=50 =0.0125 =15,可使系统性能指标达到设计要求。经计算,超调量,过渡过程时间满足设计要求。系统的阶跃响应曲线如下图:
3、设计总结
这次课程设计,使我认识了自动控制领域最常用的PID控制,基本掌握了PID控制的基本规律,同时也认识到自动控制系统的复杂性。在利用MATLAB软件时经常会碰到一些新问题,而我们手头的资料有限,时间和精力有限,并不能解决所有问题。比如在PID控制时,
一旦选定了KiKd后,超调量随Kp的变化并不明显,这是我无法理解的,当Kp增加时,系统仅仅提高了响应的快速性,而超调量并没有显著的变化。又如,在PD控制时,当KdKp取值足够大时,便可以使响应曲线完全理想化,即响应时间趋于0,超调量趋于0,在本系统中也满足足够的稳态精度,所以我认为,并不是所有系统采用PID控制效果一定比其他控制效果要好,等等。所有这些问题将在今后的学习和实验中寻求答案。
四、参考文献

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