第efactor周 | 授课日期 | 主备人 | |||
课 题 | 制作我的小乐器 | 课 时 | 1 | ||
教 学 目 标 | 科学知识目标 知道改变物体的属性可以使它发出高低不同的声音。 科学探究目标 经历设计、制作、调整、展示小乐器的过程，并将科学和技术密切结合起来。 科学态度目标 养成乐于动脑、动手的习惯，感受到身边处处是科学。 科学、技术、社会与环境目标 体会科学技术影响着我们的生活，并不断改变我们的生活。 | ||||
教学重点 | 根据自己的设计方案选择不同的材料及工具。 | ||||
教学难点 | 根据自己的需求设计小乐器并画出设计方案。 | ||||
核心素养训练点 | 理性思维、技术运用 | ||||
知识拓展与学科整合 | 科学、音乐、数学、美术 | ||||
教学方法 | 合作探究法 | ||||
课前准备 | 为学生准备：小木板、橡皮筋、橡皮、小刀、试管（带试管架）、金属棍、烧杯、碗、水、粗吸管、彩泥、双面胶、透明胶带。安全剪刀、学习任务单。 教师准备：尤克里里、拇指琴、小鼓、手卷琴、笛子、教学课件。 | ||||
教 学 过 程 | 教学活动 | 设计意图及说明 | |||
教 学 过 程 | 一、发现 1、提问：你们认识这些乐器吗？它们是怎样发出高低不同的声音的？（展示课件图片）车联网天线 2、学生回答问题，教师总结。 （①古筝：拨动粗细、长短不同的琴弦发出高低不同的声音；②拇指琴：拨动长短不同的金属片发出高低不同的声音；③排箫：吹奏长短不同的管子发出高低不同的声音；④架子鼓：用棒槌敲击不同大小的鼓皮发出高低不同的声音。） 3、揭题：今天我们的主题就是制作我的小乐器。 二、设计 1.挑战一：设计制作小乐器的方案 设计要求：1、能够展现出小乐器的结构 2、能够标出每个部分的制作材料 2.提问：怎样让这些物体发出声音？（预设：拨动橡皮筋、敲击烧杯或碗、向试管中吹气。）（教学提示：出示制作三类小乐器所需的橡皮筋、烧杯、试管等材料。） 3.追问：那怎样让这些物体分别发出高低不同的声音呢？（预设：改变橡皮筋的松紧程度、改变烧杯或碗中的水量、改变试管中的水量。） | ||||
教 学 lc谐振放大器过 程 | 教学活动 | 设计意图及说明 | |||
教 学 过 程 | 4.布置任务：引导学生讨论小乐器的设计方案并完成学习任务单。 5.汇报：小组汇报设计的乐器名称及选择的材料。 三、实践 1.挑战二：制作并调试小乐器 2.制作小乐器的层级标准： 第一层级：小乐器成品与设计图一致，能形成由低到高的连续的音高 第二层级：小乐器能形成由低到高的音阶关系（1.2.3.4.5.6……） 第三层级：能用小组制作的小乐器演奏乐曲《欢乐颂》 2.学生试唱《欢乐颂》乐谱 3.布置任务：引导学生按照小组的设计图分组活动。 四、分享 1、成果分享：所有小组完成小乐器的制作后由各组演奏员演奏《欢乐颂》片段，检验并分享成果。 2、经验分享：小组成员汇报本组制作的小乐器达到几级目标，它的优缺点是什么。糠硫醇 | ||||
| 蜂鸣器电路 | 教学活动 | 设计意图及说明 | |||
教 学 过 程 | 五、拓展 1、同学们在检测乐器的音调是否准确时选择了用人耳听音的办法，这个方法误差较大，我们可以选择使用检测音准的软件来进行测试，如调音器节拍器。教师播放视频演示使用方法。 | ||||
布 置 作 业 | led工矿灯melenled 尝试使用调音器节拍器APP调节小乐器的音准 | ||||
板 书 设 计 | 制作我的小乐器 明确问题→制订方案→实施方案→评估与改进 | ||||
本文发布于:2024-09-23 14:31:23，感谢您对本站的认可！
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