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电热水器控制器电化教育研究论智能时代的人—机合作式学习王竹立(中山大学教师发展中心，广东广州510275)[摘要]网络和智能技术的飞速发展，导致人类社会方方面面都发生了翻天覆地的变化，教与学也不能例外。文章深入分析了知识与学习发生的变化，探讨了人类学习与机器学习的异同，以及人—机合作学习的必然性和可能的方式，得出以下几点结论:(1)网络和智能时代，知识和学习发生了很大变化，出现了软知识、人—机知识等新的知识类型，未来还有可能出现暗知识;(2)知识生产也逐渐由人类主体向人—机共同主体转变;(3)人—机合作式学习将成为主流学习模式，现阶段以人—网合作学习为主，未来将以人—智能机器合作学习为主，教育教学也将变为人—机合作式教学模式;(4)技术在人类学习中扮演的角由单纯的工具，向环境、伙伴角转变，并最终可能与人类连成一体。为此，今天教育教学亟需发生重大变革，以适应未来的需要。[关键词]软知识；人机知识；暗知识；人—机合作式学习；人—智能机器一体式学习[中图分类号]G434[文献标志码]A [作者简介]王竹立(1963—)，男，湖南衡阳人。高级工程师，硕士，主要从事网络时代学习、创新思维训练方面的研究。E-mail:wzl63@163。基金项目：广东省创新创业教育课程立项建设项目“创新思维训练”(项目编号院05010-52112001)一、引言人类社会已开始步入智能时代，对这个正在快速到来的时代，我们还相当陌生，不知所措。智能时代的知识和学习会发生什么变化?智能时代的教育会是一个什么样子?这是教育工作者最关心的问题之一。笔者想就此谈谈自己的看法，以就教于方家。二、网络和智能时代的知识巨变网络时代与智能时代，是既有联系又有区别的两个时代。智能时代是网络时代的自然延续，是网络时代的升级和飞跃。如果说网络时代是信息(数字)时代的初级阶段，那么，智能时代就是信息(数字)时代的高级阶段。这两个时代都是由于现代信息技术的快速进步而引发的社会形态变化，其本质是一致的。不同的是，智能时代由于人工智能技术(仍然属于现代信息技术的大范畴)的全面普及，人类将越来越多地借助智能机器去认识世界、改造世界，而人类自身的使命和任务也将与此前有很大的不同，甚至有可能出现颠覆性的改变。目前我们对此的认识可能还处在初级阶段，离全面了解还有相当长的距离。(一)“软知识”的出现网络诞生以来，知识已经发生了很多变化，其中最大变化是知识形态由“硬”变“软”，一种新的知识形态———“软知识”开始受到重视。软知识、硬知识的划分最初由加拿大学者G ·西蒙斯提出，并经笔者发展成熟。软知识是一种“正在形成”过程中的知识，软知识在不断建构过程中，其中的大部分被淘汰或更新迭代，只有极少一部分会变成硬知识。区别软、硬知识的关键是知识在三个层面的稳定性，即结构的稳定性、内容的稳定性和价值的稳定性。随着网络和信息技术的快速发展，软知识大量出现，并且越来越重要。现在在网上和生活中，像雨后春笋一样产生出来的新名词、新概念、新理论、新技术、新模式、新事物，在还没有被专家学者结构化、系统化，写进专著和教科书之前，大都属于软知识。软知识与硬知识之间没有一个
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