湘科版小学科学四年级下册第三单元《生物与环境》教学设计 湘科版小学科学四年级下册第三单元
《生物与环境》教学设计
一、教学目标
1.科学知识
知道动物有基本的生存需要，例如空气、水、温度、食物等。
知道动物能够适应季节的变化，例如换毛、迁徙等。
知道动物具有适应环境的形态结构，长期生活在不同环境中的同类动物，会有不同的形态结构，例如不同的鸟喙和鸟爪。
2.科学探究
针对蚯蚓雨后钻出土壤的现象提出问题，能够设计实验探究土壤入水后空气是否被挤走、土壤水分变化对蚯蚓的影响；回想饲养动物的经验，能总结出动物的基本生存需要。 合成氨工艺以若尔盖草原为例，观察随着季节的变化，黑颈鹤和狼是怎样适应环境的。季节的变化，动物的不同生活方式，从而认识动物对季节变化的适应。
观察比较不同形态结构的鸟喙和鸟爪，猜想其作用并尝试建立对应关系，能查阅资料进一步了解和验证它们与生活环境的关系。
3.科学立场、STSE
乐于探索动物与环境的联系，领略动物生存本领的神奇。
意识到动物的生存与环境息息相关，懂得保护环境的重要性。
二、教学准备
教师准备：蚯蚓、土壤、水、水壶、纸盒；若尔盖草原的季节变化以及黑颈鹤和狼的改变等资料；分歧形状结构的鸟喙和鸟爪图片；教学课件。
学生准备：记录笔、活动手册。
三、教学时间
2课时
四、教学过程
第一课时
1
（一）教学导入
（1）看单元页画面，读小诗：鹰击长空，鱼翔浅底，水葫芦浮在水面，骆驼刺扎入土里。植物向光又向水，动物冬眠或迁徙。各种现象根底，环境与生物啥关系？
（2）讲述：本单元我们将进入《生物与环境》的研究。首先，让我们先来了解动物和环境的关系。
（3）提出问题：课件展示教材P26页上方情景图。下雨后，很多蚯蚓从土壤中钻了出来，这是为什么？
（4）作出猜想：也许是土壤太湿了（导致空气跑掉，缺氧）。
（5）继续斟酌：土壤中含水量的改变，会影响蚯蚓的生活吗？怎样通过实验来研讨？
（二）新课研究
1.探究土壤水分变化对蚯蚓的影响
（1）作出假设：土壤中含水量的改变，会影响蚯蚓的生活。
（2）讨论需要准备哪些实验材料。
a.蚯蚓的数量需要斟酌吗？用一条还是多条做实验？
b.需要准备什么样的土壤？
（3）明确实验材料：需要多条蚯蚓；需要三份不同含水量的土壤：含水过多、潮湿和干燥
的土壤。
（4）设计实验方案：将实验方案记录在活动手册上。
摩根轧机（5）交流汇报：小组汇报自己的设计方案，并彼此交流，优化实验方案。
（6）动手实验：实验过程中，观察蚯蚓在湿度分歧的土壤中的反应。并将观察到的现象记录在活动手册中。怎么扣出水指法图
（7）汇报与交流：学生根据观察到的现象，汇报各组实验的结果。含水过多全湿的土壤，缺空气，蚯蚓钻出来了；干燥的土壤，缺水分，蚯蚓也钻出来了；潮湿的土壤，蚯蚓没有钻出来。这些反应说明了什么？
（8）小结：土壤中含水量的改变，会影响蚯蚓的生活。
（9）继续探讨：回想我们养蚕的经历，蚕卵要在温暖的环境中才能孵化。蚕会从干枯的桑叶上，转移到新颖桑叶上。另外还有土壤喷水后，蜗牛更愿意钻
2
出来活动。这说明了什么？
（10）学生继续汇报与交流。
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（11）小结：动物有基本的生存需要，例如空气、水、温度、食物等。空气、水、食物等发生变化时，会对动物的生存产生影响。
2.布置课后作业
大自然中许多地方会经历一年四季，此时环境变化有什么特点？动物们又是怎样应对的？长期生活在不同环境中的同类动物，它们的形态结构会有不同吗？请搜集相关资料。
（三）整理，下课
第二课时
（一）教学导入
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1.复提问：土壤中含水量的改变，会影响蚯蚓的生活吗？这个事例说明什么？
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2.检查作业：是否完成了上节课后布置的资料搜集任务。
（二）研究新课
2.熟悉动物对季节变化的适应
（1）课件展示教材P28上方“若尔盖草原的夏季和冬季”图片。
（2）交流：根据图片，说一说草原的夏日和冬季分别是什么样的？动物所处环境（阳光、温度、水、食物等）会发生什么变化？
（3）小结：若尔盖草原的夏季天高气爽，能见度很高，绿草茵茵，食物和水分充足。冬季植物凋零，天气寒冷，水结冰，食物缺乏。
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