课题 | 主备人 | ||||||
参与人 | |||||||
备课时间 | 研讨时间 | ||||||
教 前 分 析 | |||||||
项目 | 内容 | 建议与思考 | |||||
教学内容 | 本课为四年级科学下册第三单元第四课，制作岩石和矿物标本是地质研究的重要环节。本课主要是指导学生应用前面所学知识，以制作岩石和矿物标本的形式，借助图鉴对更多的岩石和矿物进行识别，加深对岩石和矿物的认知。通过本课的学习，学生要学会制作岩石和矿物标本，为今后学习相关内容奠定基础。 | ||||||
教学目标 | 1.懂得岩石和矿物的不同特征是识别它们的依据。马丽散 2.能够用采集来的岩石和矿物制作标本。 3.能够对照标本图鉴，根据岩石矿物的特征识别采集到的标本。 4.能体会到制作岩石和矿物标本的乐趣。 5.培养学生认真细致的科学态度以及团结合作的精神。 6.懂得岩石和矿物标本的制作能为科学研究提供重要依据。 | ||||||
教学重难点 | 教学重点：能对照标本图鉴，根据岩石和矿物的特征识别采集到的标本；会制作岩石和矿物的标本。 教学难点：能对照标本图鉴，根据岩石和矿物的特征识别采集到的标本。 | ||||||
教学策略 | 1.借助图鉴对更多的岩石和矿物进行识别。2.用图文结合的方式，分步骤具体介绍制作岩石和矿物标本的方法。3、利用图表、文字等方法记录，通过学生的观察和动手实践掌握身边的岩石知识。4.借助课件完成学习任务。 | ||||||
教学资源 | 为学生准备：学生自备几种岩石和矿物，标本盒、放大镜、标签纸、编号贴纸。 教师准备：岩石和矿物图鉴，教学课件。 | ||||||
教学过程设计 | |||||||
主备教学设计 | 建议与思考 （参与备课） | ||||||
教师行为（导案） | 学生行为（学案） | 设计意图 | |||||
一、导入新课（5分钟） （一）预习检测 1.谈话：课前，同学们搜集了一些岩石和矿物，请几位同学到前面展示、介绍一下你的岩石或矿物吧。 2.学生展示，教师进行鼓励评价，优化策略。 （二）情境导入 1.谈话导入：搜集岩石和矿物，讲堂做成标本保存起来，这样既可以丰富知识，开阔眼界，还能增加生活情趣，是一件非常有意义和有趣味的事情。在上节课中，我们通过观察和实验的方法分析了花岗岩的组成，这节课我们就来学习《3.4制作岩石和矿物标本》 2.揭示课题：4.制作岩石和矿物标本（板书） 二、学习新知 学习任务一：交流制作岩石和矿物标本的步骤和方法 1. 【呈现+推送】。（8分钟） (1)自学：①自学P50和P51页探索1到探索6，了解和明确制作岩石和矿物标本的步骤。②思考：制作岩石、矿物标本的方法是怎样的？（2分钟） （2）小组合作学习：学生探讨和交流制作岩石和矿物标本的方法和步骤。并展开讨论，说一说制作岩石、矿物标本的方法是怎样的？教师巡视并利用课件对疑难问题进行解答。（10分钟） （预设：（1）第一步，请学生说说准备的几种实验材料的使用方法，教师及时进行纠正。 （2）第二步，为了方便自己的整理和大家之间的交流，需要给采集到的岩石和矿物编号。 教师指导：在标号的时候，我们可以采用地点加序号的方式进行。例如：在天津采集到的样品，就可以依次编号为TJ-01、TJ-02……，将编号写在贴纸上，再贴到相应的岩石或矿物上。 （3）第三步，对照标本图鉴识别采集的岩石和矿物。 教师指导：这是岩石和矿物图鉴，请你对照图鉴，识别手中的岩石和矿物。有些岩石和矿物非常相似，请你一定要认真观察，仔细分辨。如果图鉴上没有，可以举手示意。 （4）第四步，给岩石和矿物添加标签。 教师指导：识别完成后，我们要为岩石和矿物添加标签。先填写标签内容，可以只写编号和岩石矿物名称，也可以添加其他信息，比如采集日期和产地等。 （5）第五步，将岩石和矿物装盒，放好标签。 教师指导：写好标签后，我们将岩石和矿物按照编号顺序放置在小盒的格内，标签对应放好。） （3）小组展示交流制作岩石、矿物标本的步骤和方法。（5分钟） 2.小组合作，自主完成以上学习任务。教师巡视指导。 3.学习成果交流展示 （1）【呈现】随机选取一或二个小组成果展示汇报。 4.查看报表，教师指导点拨。 学习任务二：制作岩石和矿物标本 1. 【呈现任务】制作岩石和矿物标本（11分钟） （1）谈话明确要求：刚才我们相互学习和交流了制作岩石和矿物标本的步骤和方法，下面请大家按照刚才的交流的方法合作学习，动手制作岩石和矿物标本。 （2）小组合作学习：制作岩石和矿物标本。（8分钟） （3）小组展示交流制作的岩石和矿物标本。（3分钟） 2.小组合作，自主完成以上学习任务。教师巡视指导。 3.学习成果交流展示 （1）【呈现】随机选取一或二个小组成果展示汇报。 4.查看报表，达成测评，并指导点拨。 三、总结巩固。 1.梳理小结 通过今天的学习你有什么收获？ 2.巩固练测 一、填空题 1、标本规范的步骤是采集、 、图鉴、添加 、存放、展示。 2、制作标本所需的工具与材料有剪刀、胶水、笔、 、卡纸、棉花等。 3、 就是岩石和矿物的“身份证”。 二、判断题，对的打√，错的打x 1、制作精美的岩石矿物标本需要不断充实标本盒。( ) 2、制作标本的过程，可以了解更多岩石和矿物的特性。( ) 3、岩石矿物标签只需注明编号和名称。( ) 4、制作岩石和矿物标本的第一步是清洗。( ) 焊锡线5、对不知名的矿物，先观察特征，再对照标本图鉴加以识别。( 防刺手套 ) 三、选择题，将正确的序号填写在括号内。 1、在制作岩石标本的实验中，下列说法正确的是( ) A.必须在山上搜集岩石 B.用清水清理岩石表面的目的是为了方便观察岩石 太阳能景观灯0.判断岩石特点时，不能敲击岩石 2、采集和制作岩石标本的步骤中，错误的一项是( )。 A.搜集、清理 B.打磨、上、美化 C.判断、装盒、贴标签 3、制作岩石标本时，不要做的是( )。 A.清理岩石表面 B.将岩石装盒 C.把岩石敲碎 4、当制作岩石标本而不知道要石的名称时，下列做法错误的是( )。 A.查阅资料 B.请教老师 C.放弃给岩石贴标签 3.查看报表，规抓缺补漏 四、拓展延伸: （1）提问：通过制作标本，你对研究岩石和矿物又有哪些新的认识？ 预设： 生1：岩石和矿物是多种多样的。 生2：在同一个地方可能有不同种类的岩石。 生3：岩石和矿物图鉴可以帮助我们分辨野外的岩石和矿物。 …… （2）小结：地球上的岩石和矿物种类繁多，在我们人类的生产和生活中起到了很大的作用。制作岩石和矿物标本可以帮助我们将搜集到的岩石和矿物很好地保存下来，便于以后进行研究。 （3）提问：要想制作一盒精美的岩石和矿物标本，你认为应该怎样做？ 预设：可以给标本盒加一个盖子，这样标本就不会脏了…… （4）小结：我们可以改进标本盒，让它更完美。 五、补正完善 在寒暑假，相信很多同学的家长都会带大家去旅游，在山中有更多、更丰富的岩石和矿物，如果遇到你认为有搜集价值的岩石和矿物，可以按照今天学习的方法做成标本，不断充实标本盒，增强识别的本领。祝同学们早日成为小小岩石和矿物专家！ 数据加密网关【板书设计】 制作岩石和矿物标本 1.准备材料 2.给岩石和矿物编号 制作标本的步骤 3.对照图鉴，识别标本 4.添加标签 5.放入标本盒 | 展示活动材料 其他学生进行鼓励评价 齐读课题 ①自学P50和P51页探索1到探索6，了解和明确制作岩石和矿物标本的步骤。②思考：制作岩石、矿物标本的方法是怎样的？ 小组内互学交流学习任务 小组合作讨论左侧问题，按照要求和步骤完成任务。 小组成果展示汇报交流。互评补正 明确要求 观察、思考左侧问题 小组内交流学习任务，互学完成制作岩石和矿物标本 小组合作交流制作的岩石和矿物标本。。 小组成果展示汇报交流。互评补正 出示课件展示习题 学生用抢答器抢答 倾听、思考 课件展示 答，随机抽人点拨 出示课件 学生反馈器抢权答题 抽选小组汇报，组内同学补正完善，展示学习成果 课后完成学习任务 互学补正 校正完善 | 学生对于自己搜集到的岩石和矿物是非常喜爱的，对于别人搜集到的标本也很感兴趣，因此这个环节可以引起学生的兴趣，同时聚焦本课的主题，制作矿物和岩石标本。 明确制作标本的步骤，为后续操作做好准备。 制作岩石和矿物标本是一个比较简单的过程，可以让学生充分自由地完成制作，这样更具有连贯性，学生对制作标本的整体步骤也会把握得更好。 这个活动椰油酸给了学生展示自己作品的机会，学生能享受到制作岩石和矿物标本的成就感。学生之间的交流能够取长补短，为后续研讨活动中改进标本盒做准备。 通过智能反馈器进行作答，调动学生的积极性，激发学生学习兴趣，检测学生学习的效果 通过这个活动，学生会再次经历观察、分析、比较的过程，能够提升观察能力和思维能力。 问题2是对学生思维深度的培养，让这节课的意义不止步于会做岩石和矿物标本，引导学生对岩石和矿物有更深的理解。 这个问题可以培养学生的创新能力，学生之间相互的评价可以使评价更多元、角度更全面。 拓展活动增加了学习的趣味性，满足了学生的好奇心，同时为下节课制作岩石和矿物标本奠定基础 利用板书通过总结梳理进一步巩固学到的知识 | |||||
预习1、第5课岩石、沙和黏土 | |||||||
本文发布于:2024-09-23 13:21:21，感谢您对本站的认可！
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