刍议信息技术教学中电子档案袋评价原则作者：董自明棉花糖制造机来源：《中国教育信息化·基础教育》2008年第08期 摘 要：电子档案袋评价，是一种用代表性事实来反映学生情况的质的评价方法。在信息技术教学中采用电子档案袋评价，能真实地记录学生在信息技术学习过程中的成长足迹，督促学生经常自我评价，反思学习方法，培养他们学习的自主性和自信心，促进综合素质的发展。为了更好地发挥电子档案袋在评价过程中的作用，必须遵循以下几个原则：目的性原则、可操作性原则、多元化原则、自主反馈原则、全面性原则、个体性原则、激励性原则。 关键词：电子档案袋评价；原则；评价
中图分类号：G40.058 文献标识码：A 文章编号：LED路灯外壳1673-8454(2008)16-0034-03
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智能公交管理系统 一、概述监控杆基础
电子档案袋评价，是一种用代表性事实来反映学生情况的质的评价方法，是当前国外教育实践中应用十分广泛的一种新兴的评价方法。一方面能够记录学生成长过程中的成功与挫折，让学生体验成功，感受成长与进步。另一方面，档案也为教师、家长和其他人提供了丰富多样的评价材料，使教师能够更开放地、多层面地、全面地评价每一位学生。
二、电子档案袋评价过程中应遵循的原则
《中小学信息技术指导纲要》中指出：“信息技术教学评价主要采取考查学生实际操作或评价学生作品的方式，但必须以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行”。[1]毛刷制作在信息技术教学中采用电子档案袋评价，能真实地记录学生在信息技术学习过程中的成长足迹，督促学生经常自我评价，反思学习方法，培养他们的学习的自主性和自信心，促进综合素质的发展。为了更好发挥电子档案袋在评价过程中的作用，必须遵循以下几个原则：
1.目的性原则
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