以主题式学习促进学习方式变革作者：翁飞霞来源：《中国教师》背胶橡皮布2019年第05期 主题式学习是学生围绕主题进行学习的一种学习方式，它打破了学科的界限，能让学生在跨学科、综合化的学习过程中实现学科知识有意义的链接。在实践中，我们采用了从问题出发，让学生经历知识探究和学习的过程。 在操作层面，主题式学习与传统教学最大的区别在于学习的组织形式发生根本性改变，主题式学习更加注重学习的综合化、主题化和个性化，它对学生的学习过程更加强调pfc电感“做中学”连体滑雪服，强调对学生核心素养和关键能力培养，因此，它的应用将会极大促进学生学习方式的变革。
这一学习过程重点要关注四个节点，一是学习主题的确立，这事关学习整个过程的方向和效度，如果只是人为地为学生设置一个学习主题，很多时候往往不能达到预期的学习效果。二是学习的组织，采用怎样的组织方式，对学生来讲意义完全不同，在主题式学习中，学生更希望自己是学习的主人，能够自行选择学习的组织方式。三是学习过程中的策
略与方法的运用。四是学习成果评价。这四个重要节点直接关系主题式学习的成效，而我们在实践过程中采用了从问题出发，让学生经历知识探究和学习的过程。笔者以“未来汽车”这一学习主题为例，解读主题式学习的四个重要环节。
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压铸机料筒的设计 1.学习主题的确立
问题是思维的起点，自然也是引发学习的最好起点。基于学习主题而创设一个问题的场景对于学习活动的展开可以产生良好的效果。
【细节描述】
“今天上学，爸爸的车子在校门口又被堵了！”
原煤分级筛 “学校门口的交通怎样才能不拥堵呢？”
“将来的汽车会有哪些改变？”
校园内，三五成的学生正在对学校策划的大主题活动“未来已来”，去寻生发于生活情景中的真实问题。
“汽车有哪些基本装置？”
“如何利用新能源设计奇特的汽车？”
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