第一章测试
1.当前国际教育界普遍认为,现代教育技术的本质是利用信息技术手段优化教育教学过程，从而达到提高_____的目标A:教育教学效率B:教育教学效果、效益与效率三者C:教育教学效益D:教育教学效果答案:B 2.教学人员的子标准中，包含有4个能力素质维度的基本内容，其中教育技术的应用与创新，它反映了对教师_____的基本要求A:公平利用、有效利用、规范行为B:应用意识、评价与反思、终生学习C:教学设计与实施、教学支持与管理、科研与发展、合作与交流D:基本知识、基本技能答案:C 3.应用意识上，应该让教师实现的转变说法正确的是：
A:从注重工具向注重资源转变
B:以上说法均不正确
C:从注重技术向注重教法、学法转变
D:从信息技术向信息与通信技术转变
答案:ACD
4.教育技术是对学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论和实践 。
A:错
B:对
答案:B
5.教育技术发展经历了电化教育的兴起、初步发展、迅速发展、转型为教育技术这几个阶段。
A:对
B:错
答案:A
第二章测试
6.以下不属于学习理论的是
A:行为主义
B:建构主义
C:教学规律
D:认知主义
答案:C
7.以下不属于视听教育理论的是
A:经验之塔理论
B:听感知规律分子筛膜
C:视感知规律
D:学习理论
答案:D
8.行为主义的基本观点是
A:学习过程是尝试错误的过程
盲文图书B:学习成功的关键依靠强化
C:学习是一种操作性条件反射
D:学习是刺激—反应的联结
答案:ABCD
9.建构主义理论的教学启示包括
A:以上均不对
B:自上而下的教学设计及知识结构的网络概念
C:情境性化教学
D:重视社会性互动
答案:BCD
10.戴尔的“经验之塔”包括
A:说的经验
B:抽象的经验
模板的制作
C:观察的经验
D:做的经验
答案:BCD
11.以下说法错误的是：
A:不同的教学方式，不同的教学内容只能选择一种模式
B:香农-韦弗的传播模式这一模式确定了传播过程的双向性，即在传播过程中存在反馈，但不足之处在于传播过程中的干扰因素只存在于信道环节
胸针设计C:拉斯维尔的”5w”直线传播这一模式列出了传播过程的基本要素，但缺点在于传播的单向性
D:施拉姆的循环模式这一模式强调了传播进行的前提条件是共同的经验范围，同时强调了传者和受者在传播过程中角的不断互换
答案:BCD
第三章测试
12.下面哪组要素构成了教学设计的基本要素？
A:学习者分析 教学目标分析 教学策略 教学评价
B:学习需求 学习者分析 教学目标分析 教学策略
C:教学目标分析 教学策略 学习环境 教学评价
D:教学目标分析 教学内容分析 教学策略 教学评价
答案:A
13.教学策略按其功能划分不包括：
A:组织策略
B:管理策略
C:非组织策略
D:生成性策略
答案:D
14.学习风格是学习者特征带有个性特征的学习方式，是学习倾向和____的综合。
A:学习倾向
B:学习风格
C:学习策略
D:学习习惯
答案:C
15.以下说法错误的是：
A:学习风格指学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式和学习倾向
B:学习动机指引起和维持学习者活动，并指引学习活动趋向教师所设定的目标的心理倾向
C:学习者一般特征是指那些与课程内容无关但影响学生学习方式的特征
D:以上说法均不对
答案:D
16.在教学内容分析方法中，信息加工法由加涅提出，是将教学目标要求的心理操作过程揭示出来。
A:对
B:错
答案:A
第四章测试
17.信息化教学评价的常用方法不包括：
A:学习契约
B:学生成长档案袋
抗裂网片C:量规
D:观察
答案:D
18.教学评价的功能体现在：
A:强化激励功能
B:反馈调节功能
C:教学提高功能
D:诊断指导功能
答案:ABCD
19.以下说法正确的是：
A:评价等级应当是明显的、全面的和描述性的
B:评价量规的设计流程为明确内容、确定评价指标、确定评价标准、形成量规草案、完成量规
C:量规有一套叙述性的清晰的评价标准
D:量规仅仅是一种定量评价
答案:ABC
20.关于如何应用量规，下列说法正确的是：
A:量规的评价指标越少越好
B:师生共同参与评价
C:在学习进行前提供量规
D:与其他评价共同使用
答案:BCD
21.设计量规的基本步骤包括：
A:确定评价标准
B:明确内容
C:形成量规草案
D:确定评价指标
答案:ABCD
22.学生成长档案袋的构成主要包括：
A:成长记录：成绩单、各种奖励
B:各类作品
C:个人情况和表现
D:家庭情况
答案:ABC
第五章测试
23.Intitle的作用是把搜索范围限定在网页标题中，以上说法光纤熔接示意图
A:正确
B:错误
答案:A
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