汉语言文学辅助教学装置的制作方法

1.本发明涉及教学用具技术领域，具体涉及汉语言文学辅助教学装置。

背景技术：

2.汉语言文学专业主要培养掌握汉语和中国文学方面的基本知识，受到有关理论、发展历史、研究现状等方面的系统教育和业务能力的基本训练，可在科研机关、高等院校从事研究、教学工作、有的可从事对外汉语教学。
3.现有技术中公开号为cn112396921a的专利文献提供一种汉语言文学教学的辅助装置，虽然该装置通过设置的第一套管上的螺纹槽、螺纹杆能对安装板的高度进行调节，实现对该辅助装置的整体高度的调节，但依然存在不足之处：在使用者教学把字句和被字句时，需要在展示板上画箭头表达不同词语的位置转换，这样不仅在表达时不够直观，而且在不同词语之间转换后还要重新对转换后的语句进行重新书写，操作麻烦耽误教学者的时间。

技术实现要素：

4.解决的技术问题针对现有技术所存在的上述缺点，本发明提供了汉语言文学辅助教学装置，能够有效地解决现有技术中在教学把字句和被字句时不能够带给学员更加直观的观看感受，并且难以降低使用者书写量的问题。
5.技术方案为实现以上目的，本发明通过以下技术方案予以实现：本发明提供汉语言文学辅助教学装置，包括固定架及固定在固定架上端的展示板，其特征在于：所述展示板前端开设有环形槽，所述环形槽内部滑动连接有环形块，所述环形块前端一侧转动连接有主语板，所述环形块前端另一侧转动连接有宾语板，所述环形块前端内侧设有驱动结构，所述展示板前端相对环形块中部的位置开设有凹槽，所述凹槽内部转动连接有介词展示块，所述介词展示块左右两端均固定安装有从动机构；所述驱动结构在环形块转动时带动从动机构转动，所述从动机构转动带动介词展示块转动，所述环形块转动180度后使介词展示块的前后位置发生调换。
6.进一步地，所述驱动结构包括开设在环形块上的若干个啮合齿，所述从动机构包括与介词展示块固定连接的两个圆盘，两个所述圆盘外壁均转动连接有一组弹性棘爪，且两组所述弹性棘爪朝向相同，所述啮合齿与弹性棘爪啮合传动。
7.进一步地，所述介词展示块内部开设有空腔，所述空腔内壁固定连接有若干个凸块，所述介词展示块内部两侧均安装有转动杆，所述转动杆靠近空腔内部方向的外壁固定连接有若干个铃铛，所述铃铛外壁与凸块外壁活动接触，所述圆盘内部安装有带动机构，所述带动机构用于带动转动杆转动。
8.进一步地，所述带动机构包括滑动连接在圆盘内部的挤压杆，所述挤压杆靠近弹
性棘爪的端面与弹性棘爪内壁挤压接触，所述挤压杆与圆盘内部弹性连接，所述带动机构还包括固定连接在转动杆靠近圆盘方向一端的锥形块，所述挤压杆靠近锥形块的端面与锥形块外壁挤压接触，所述锥形块靠近空腔的一端与圆盘内壁靠近空腔的一端弹性连接，所述转动杆外壁开设有螺纹槽，所述螺纹槽内壁与介词展示块上的凸起部外壁滑动接触。
9.进一步地，所述主语板、宾语板左右两端均开设有限位槽，所述主语板、宾语板左右两端均安装有添加板，所述添加板两端通过限位条与限位槽滑动配合，所述添加板可用于书写谓语、状语、定语。
10.进一步地，所述主语板、宾语板下端均呈对称结构固定连接有两个配重块，所述配重块能使主语板、宾语板保持水平状态。
11.进一步地，所述环形块前端嵌设有两组第一磁铁，所述主语板、宾语板后端下侧均固定连接有第二磁铁，两组所述第一磁铁分别与两个第二磁铁的位置对应，所述第二磁铁同时只能与其中一个第一磁铁磁性连接。
12.进一步地，所述环形块外壁嵌设有若干个弹性卡头，且所述弹性卡头与环形块弹性连接，所述弹性卡头与环形槽内壁的凹陷部卡接配合。
13.有益效果本发明提供的技术方案，与已知的公有技术相比，具有如下有益效果：本发明通过在展示板上设置的主语板、宾语板和介词展示块，在转动环形块时能快速的使主语和宾语位置进行更换，并且在更换过程中使介词展示块的展示方向发生改变，操作简单方便，并且视觉冲击感更加明显，同时降低了使用者的书写量，增加了工作人员的工作效率。
附图说明
14.为了更清楚地说明本发明实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍。显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
15.图1为本发明的整体结构示意图；图2为本发明的展示板部分拆分结构示意图；图3为本发明的环形块部分结构示意图；图4为本发明的图3a处结构放大示意图；图5为本发明的介词展示块内部结构示意图；图6为本发明的转动杆与介词展示块部分拆分结构示意图；图7为本发明的限位条与限位槽部分结构示意图；图中的标号分别代表：1-固定架；2-展示板；3-环形槽；4-环形块；5-主语板；6-宾语板；7-凹槽；8-介词展示块；9-啮合齿；10-圆盘；11-弹性棘爪；12-空腔；13-凸块；14-转动杆；15-铃铛；16-挤压杆；17-锥形块；18-螺纹槽；19-限位槽；20-添加板；21-限位条；22-配重块；23-第一磁铁；24-第二磁铁；25-弹性卡头。
具体实施方式
16.为使本发明实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述。显然，所描述的实施例是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
17.下面结合实施例对本发明作进一步的描述。
18.实施例：根据附图1-附图7所示，汉语言文学辅助教学装置，包括固定架1及固定在固定架1上端的展示板2，展示板2前端开设有环形槽3，环形槽3内部滑动连接有环形块4，环形块4前端一侧转动连接有主语板5，环形块4前端另一侧转动连接有宾语板6，环形块4前端内侧开设有驱动结构，展示板2前端相对环形块4中部的位置开设有凹槽7，凹槽7内部转动连接有介词展示块8，介词展示块8左右两端均固定安装有从动机构；驱动结构在环形块4转动时能够带动从动机构转动，从动机构转动能够带动介词展示块8转动，环形块4转动180度后能使介词展示块8的前后位置发生调换。
19.具体地，参照附图3-附图4，驱动结构包括开设在环形块4上的若干个啮合齿9，从动机构包括与介词展示块8固定连接的两个圆盘10，两个圆盘10外壁均转动连接有一组弹性棘爪11，且两组弹性棘爪11朝向相同，啮合齿9与弹性棘爪11啮合传动。弹性棘爪11通过弹簧与圆盘10弹性连接，并且由于两组弹性棘爪11的朝向相同，因此在环形块4转动时只能够通过啮合齿9同时与其中一组弹性棘爪11啮合传动，并在环形块4朝不同方向转动时都能够使介词展示块8转动，并且啮合齿9能够挤压另一组弹性棘爪11的外壁，使得另一组弹性棘爪11向圆盘10中部收缩。
20.进一步地，参照附图5-附图6，介词展示块8内部开设有空腔12，空腔12内壁固定连接有若干个凸块13，介词展示块8内部两侧均安装有转动杆14，转动杆14靠近空腔12内部方向的外壁固定连接有若干个铃铛15，铃铛15外壁与凸块13外壁活动接触，圆盘10内部安装有带动机构，带动机构用于带动转动杆14转动。铃铛15在转动杆14转动时能不断与凸块13外壁碰撞，从而发出声响吸引观察者的注意力，避免观察者分神错过讲解的重要部分。
21.其中，参照附图5-附图6，带动机构包括滑动连接在圆盘10内部的挤压杆16，挤压杆16靠近弹性棘爪11的端面与弹性棘爪11内壁挤压接触，挤压杆16与圆盘10内部弹性连接，带动机构还包括固定连接在转动杆14靠近圆盘10方向一端的锥形块17，挤压杆16靠近锥形块17的端面与锥形块17外壁挤压接触，锥形块17靠近空腔12的一端与圆盘10内壁靠近空腔12的一端弹性连接，转动杆14外壁开设有螺纹槽18，螺纹槽18内壁与介词展示块8上的凸起部外壁滑动接触。弹性棘爪11在收缩时能够挤压挤压杆16使得挤压杆16沿自身方向移动，挤压杆16移动后能够挤压锥形块17的外壁使锥形块17能够移动，锥形块17移动能带动转动杆14移动，并且在转动杆14移动时介词展示块8上的凸起部能够挤压螺纹槽18内壁使转动杆14转动，从而使转动杆14上的铃铛15转动。
22.值得说明的是，参照附图7，主语板5、宾语板6左右两端均开设有限位槽19，主语板5、宾语板6左右两端均安装有添加板20，添加板20两端通过限位条21与限位槽19滑动配合，添加板20可用于书写谓语、状语、定语。通过增加添加板20的数量能便于使用者添加谓语、状语、定语，并且能够在调换位置时同时使谓语、状语、定语转动，使其位置发生变化。
23.另外，参照附图7，主语板5、宾语板6下端均呈对称结构固定连接有两个配重块22，配重块22能使主语板5、宾语板6保持水平状态。在两个配重块22的作用下，当环形块4转动时，配重块22能够时主语板5、宾语板6的重心偏向下侧，从而使主语板5、宾语板6能保持水平，因此在环形块4转动180度后主语板5、宾语板6能够相对环形块4转动180度，并且能使第二磁铁24与初始时吸引的第一磁铁23脱离，并且在环形块4转动180度后，主语板5、宾语板6上的第二磁铁24能够与另外两个第一磁铁23磁性连接，使得主语板5、宾语板6保持稳定。
24.除此之外，参照附图7环形块4前端嵌设有两组第一磁铁23，主语板5、宾语板6后端下侧均固定连接有第二磁铁24，两组第一磁铁23分别与两个第二磁铁24的位置对应，第二磁铁24同时只能与其中一个第一磁铁23磁性连接。通过设置的第二磁铁24在转动后能够与不同的第一磁铁23相互吸引，从而使主语板5、宾语板6、添加板20保持稳定，避免在讲解时主语板5、宾语板6、添加板20发生晃动影响观察者的观看效果。
25.在以上方案的基础上，参照附图3，环形块4外壁嵌设有若干个弹性卡头25，且弹性卡头25与环形块4弹性连接，弹性卡头25与环形槽3内壁的凹陷部卡接配合。通过设置的弹性卡头25能够在将环形块4转动180度后与环形槽3内另一侧的凹陷部卡合，从而使得环形块4能够保持稳定，避免在讲解过程中环形块4的角度发生偏离。
26.当使用者在教学把字句与被字句的区别时，将把字与被字写在介词展示块8上，并且使把字和被字分别分布在介词展示块8的前后两端，并使把字位于前侧，之后将需要讲的例句中的主语、宾语分别写在主语板5和宾语板6上，并将谓语、状语、定语写在对应的添加板20上，之后在讲解将把字句转换为被字句时转动环形块4，环形块4在环形槽3内转动时能够带动其前侧的主语板5、宾语板6做公转运动，主语板5、宾语板6在做公转运动时，在配重块22的作用下主语板5、宾语板6能保持水平状态，在环形块4转动180度后主语板5位置和宾语板6位置能够发生调换，此时主语板5、宾语板6也会在配重块22的作用下相对环形块4转动180度，此时，主语板5、宾语板6后端的第二磁铁24会与初始位置位于上侧的两个第一磁铁23相吸，从而使得主语板5、宾语板6在转动后保持稳定，避免在讲解时主语板5、宾语板6、添加板20发生晃动，并且在环形块4转动过程中在啮合齿9的作用下能够与其中一组弹性棘爪11啮合，此时圆盘10能够转动，圆盘10转动能够带动介词展示块8转动，并且在环形块4转动180度后介词展示块8的朝向会发生改变，从而使把字位于介词展示块8后侧，被字位于介词展示块8前侧，此时由于宾语与主语的位置发生改变并且把字转换为被字能够构成被字句，从而完成把字句向被字句的转换，操作简单方便，并且能避免使用者需要再次书写相同的语句并且通过对主语板5和宾语板6的位置调换能给予观看者更加直观的视觉感受，其中，通过设置的限位条21能够与限位槽19插接在一起，从而便于工作人员将添加板20添加在主语板5、宾语板6的两侧，便于使用者书写谓语、状语、定语，并且在转换位置时能够使得谓语、状语、定语同时转动，操作简单方便，其中，由于两组弹性棘爪11的朝向相同，所以在环形块4转动时始终只能够与其中一组弹性棘爪11啮合，而在环形块4转动时啮合齿9则会挤压啊另一组弹性棘爪11的外壁，使得弹性棘爪11朝圆盘10内侧收缩，弹性棘爪11收缩时能够挤压挤压杆16，使得挤压杆16能够沿着自身方向运动，挤压杆16运动后能够挤压锥形块17外壁，锥形块17外壁受到挤压后由于其外壁的特殊构造，所以锥形块17能够带动转动杆14向空腔12方向移动，转动杆14在移动时能够在其外部的螺纹槽18的作用下配合介词展示块8上的凸起部使得转动杆14转动，转动杆14转动时能带动其外壁的若干个铃铛15转动，
铃铛15转动能不断与凸块13外壁碰撞，从而发出响声以此能吸引学员的注意力，避免学员分神在讲解时未认真听讲，增加教学质量，其中，通过设置的弹性卡头25能够在将环形块4转动180度后能够与环形槽3内的另一组凹陷部卡合，从而使得环形块4能够被固定。
27.以上实施例仅用以说明本发明的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施例对本发明进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不会使相应技术方案的本质脱离本发明各实施例技术方案的保护范围。

技术特征：

1.汉语言文学辅助教学装置，包括固定架（1）及固定在固定架（1）上端的展示板（2），其特征在于：所述展示板（2）前端开设有环形槽（3），所述环形槽（3）内部滑动连接有环形块（4），所述环形块（4）前端一侧转动连接有主语板（5），所述环形块（4）前端另一侧转动连接有宾语板（6），所述环形块（4）前端内侧设有驱动结构，所述展示板（2）前端相对环形块（4）中部的位置开设有凹槽（7），所述凹槽（7）内部转动连接有介词展示块（8），所述介词展示块（8）左右两端均固定安装有从动机构；所述驱动结构在环形块（4）转动时带动从动机构转动，所述从动机构转动带动介词展示块（8）转动，所述环形块（4）转动180度后使介词展示块（8）的前后位置发生调换。2.根据权利要求1所述的汉语言文学辅助教学装置，其特征在于，所述驱动结构包括开设在环形块（4）上的若干个啮合齿（9），所述从动机构包括与介词展示块（8）固定连接的两个圆盘（10），两个所述圆盘（10）外壁均转动连接有一组弹性棘爪（11），且两组所述弹性棘爪（11）朝向相同，所述啮合齿（9）与弹性棘爪（11）啮合传动。3.根据权利要求2所述的汉语言文学辅助教学装置，其特征在于，所述介词展示块（8）内部开设有空腔（12），所述空腔（12）内壁固定连接有若干个凸块（13），所述介词展示块（8）内部两侧均安装有转动杆（14），所述转动杆（14）靠近空腔（12）内部方向的外壁固定连接有若干个铃铛（15），所述铃铛（15）外壁与凸块（13）外壁活动接触，所述圆盘（10）内部安装有带动机构，所述带动机构用于带动转动杆（14）转动。4.根据权利要求3所述的汉语言文学辅助教学装置，其特征在于，所述带动机构包括滑动连接在圆盘（10）内部的挤压杆（16），所述挤压杆（16）靠近弹性棘爪（11）的端面与弹性棘爪（11）内壁挤压接触，所述挤压杆（16）与圆盘（10）内部弹性连接，所述带动机构还包括固定连接在转动杆（14）靠近圆盘（10）方向一端的锥形块（17），所述挤压杆（16）靠近锥形块（17）的端面与锥形块（17）外壁挤压接触，所述锥形块（17）靠近空腔（12）的一端与圆盘（10）内壁靠近空腔（12）的一端弹性连接，所述转动杆（14）外壁开设有螺纹槽（18），所述螺纹槽（18）内壁与介词展示块（8）上的凸起部外壁滑动接触。5.根据权利要求1所述的汉语言文学辅助教学装置，其特征在于，所述主语板（5）、宾语板（6）左右两端均开设有限位槽（19），所述主语板（5）、宾语板（6）左右两端均安装有添加板（20），所述添加板（20）两端通过限位条（21）与限位槽（19）滑动配合，所述添加板（20）可用于书写谓语、状语、定语。6.根据权利要求1所述的汉语言文学辅助教学装置，其特征在于，所述主语板（5）、宾语板（6）下端均呈对称结构固定连接有两个配重块（22），所述配重块（22）能使主语板（5）、宾语板（6）保持水平状态。7.根据权利要求1所述的汉语言文学辅助教学装置，其特征在于，所述环形块（4）前端嵌设有两组第一磁铁（23），所述主语板（5）、宾语板（6）后端下侧均固定连接有第二磁铁（24），两组所述第一磁铁（23）分别与两个第二磁铁（24）的位置对应，所述第二磁铁（24）同时只能与其中一个第一磁铁（23）磁性连接。8.根据权利要求1所述的汉语言文学辅助教学装置，其特征在于，所述环形块（4）外壁嵌设有若干个弹性卡头（25），且所述弹性卡头（25）与环形块（4）弹性连接，所述弹性卡头（25）与环形槽（3）内壁的凹陷部卡接配合。

技术总结

本发明涉及教学用具技术领域，具体涉及汉语言文学辅助教学装置，包括固定架及固定在固定架上端的展示板，展示板前端开设有环形槽，环形槽内部滑动连接有环形块，环形块前端一侧转动连接有主语板，环形块前端另一侧转动连接有宾语板，展示板前端相对环形块中部的位置开设有凹槽，凹槽内部转动连接有介词展示块，驱动结构在环形块转动时能够带动从动机构转动。本发明通过在展示板上设置的主语板、宾语板和介词展示块，在转动环形块时能快速地使主语和宾语位置进行更换，并且在更换过程中使介词展示块的展示方向发生改变，操作简单方便，并且视觉冲击感更加明显，同时降低了使用者的书写量，增加了工作人员的工作效率。增加了工作人员的工作效率。增加了工作人员的工作效率。