用DV拍摄课堂教学录像的实践与探索作者：王临生来源：《文理导航·教师论坛》2012年第09期 【摘要】数码产品的广泛普及，大大丰富了教育教学手段。本文在大量实践的基础上，总结探讨了怎样用DV拍摄、编辑、保存、发布课堂教学录像的全过程。对教师之间相互交流、积累教学经验、提升教学效果以及精品课的拍摄，有一定的指导作用。
【关键词】DV；课堂教学拍摄；课堂教学录像；后期编辑；补拍
DV（是Digital Video的缩写，大多数场合专指数码摄像机），以专业的质量、轻便灵活的机身、便宜的价格等优势，在电视新闻、科技、军事等领域中，发挥着越来越大的作用。特别是在教育教学方面，数字电视和受体激动剂DV的出现，打破了以往电视教学片制作中设备昂贵、多台成套、复杂连接才能完成的工作。如今传统的模拟设备，在大、中、小学校几乎被淘汰不用。而价格不等、配置不同的DV摄像机、非线性编辑系统广泛普及，学校、教研室乃至老师个人都已大量拥有。课堂教学录像的拍摄不再是专业人员的专利，老师们自己也可完成此项工作。 那么，非专业人员（或专业人员），怎样运用DV摄像机拍摄课堂教学录像，笔者结合自己多年的拍摄、制作经验，认为可以从以下几个方面着手。
一、拍摄前的准备
课堂教学录像的拍摄，力求一气呵成，中间最好不要停止。实践证明中间停止的越多，对讲课老师和听课学生的情绪影响越大，拍摄出的效果越不好。所以，拍摄前的准备工作显得特别重要。 1.与讲课老师充分交流
拍摄前首先要与讲课老师见面，听取老师对所讲、所拍内容的介绍。有时是讲课老师和学科教研室的资深老师共同安排整堂课的教学模式、教学思想、教学方法等。要充分掌握本堂课的基本流程。
（1）了解所讲的内容。内容决定拍摄的形式，文科和理科所拍摄的方法和形式有所区别。理科中的物理、化学、生物、数学，由于讲课老师所持实物演示、实验的不同，拍摄也有所不同。所以，一定要熟悉老师讲课的内容以及内容的基本划分；先讲什么，后讲
什么；什么时候开始用多媒体；什么时候结束；学生分组讨论等，即课堂教学的基本流程和课堂教学过程中师生活动的过程要清楚。
（2）了解课堂上所用媒体及所放的位置。目前老师们普遍使用多媒体辅助教学，一定要了解老师所用媒体种类，以便拍摄时运用最恰当的表现方法。
（3）了解老师的板书情况。教学中传统媒体必不可少，对于首次拍电视的老师，还不知道电视课堂教学片的基本规律。所以，一定要给老师讲清楚，一节课板书一般不擦拭；至于板书何时书写、如何排版，要听取授课老师和教研室其他老师的决定。挂式小便器
摄像头识别 （4）了解对学生的提问情况。本堂课有没有对学生进行提问？是集体回答，还是个别回答？是后一种情况时，要同老师商量，最好把回答问题的学生安排在光线好，中间靠前的座位上，否则拍出的画面，不是背景杂乱，就是光线不好，录制出的教学实况艺术性受到影响。
2.选择、察看拍摄场地
拍摄场地的选择对拍摄好课堂教学片很重要，它是直接关系到拍摄是否成功的关键。
基本要求是宽敞、明亮，没有外界杂音的干扰。一般课堂教学录像的拍摄不能与学校的作息时间同步，拍摄中上下课铃声和学生下课时的桌椅声以及窗外的喊声，将不得不终止拍摄。所以，尽量安排拍摄时间为节假日，外界杂音比较少。
3.DV摄像机及其附属设备的准备
（1数据抽取）对DV摄像机的检查。 DV挂包钩摄像机的生产厂家多，DV摄像机的型号更多。拍摄前要查看摄像机的各开关、旋扭、按键以及内部菜单等是否在应在的位置，特别是新接触的机器或别人用过的机器更要仔细检查，否则可能出现不可挽回的错误。录像带要准备充分，一般按实际计划拍摄的3-4倍准备。电池要充好电，课堂录像用摄像机交流附加电源更好。要与校方协调好市电供电。检查三脚架及其手柄、遥控器是否完好正常。
黑发液（2）音频的解决方案。课堂教学录像与其它录像一样，音频部分不敢小觑，掉以轻心。因为声音或高或低或交流声过大，而使整个录制失败的情况屡见不鲜。课堂录像，首先考虑讲课老师的声音输入，然后考虑回答问题的学生的声音输入。我们曾把摄像机的话筒朝向学生放在前排适当位置，用加长线连接至摄像机的CH-1，用于录取学生全体和部分学生的声音。讲课老师则用无线胸麦直接输入到摄像机的CH-2，或用中小学多媒体教室普
遍采用无线功率扬声器（WS-X66/CH），接收后用线路输入到摄像机的CH-2，录制出的效果也不错。
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