备课组别避雷系统 | 数学 | 上课 日期 | 主备 教师 | 授课教师 | |||||
课题： | |||||||||
教学 目标 | |||||||||
2. 培养学生借助函数奇偶性确定函数基本特征和解决问题的能力 | |||||||||
重点 | 奇函数的概念及其建立过程，判断奇函数的方法 | ||||||||
难点 | 对奇函数概念的理解与认识 | ||||||||
教法 | 引导探究，讲练结合 | ||||||||
教学设备 | 多媒体一体机 | ||||||||
教学 环节 | 教学活动内容及组织过程 | 个案补充 | |||||||
教 学 内 容 | 一 创设情景 1.学生观察图片，感受生活中的对称美. （多媒体展示图片） 2.问题：从这些图片中分别感受到什么样的对称关系？ 3、这种对称美在数学中也有大量反映，观察一些函数的图像，指出这些函数图象分别有什么样的对称美？ 回顾旧知： 偶函数的定义及图象特征 中心对称图形有哪些？ | ||||||||
教学 环节 | 教学活动内容及组织过程 | 个案补充 | |||||||
教 学 内 容 蓄热式加热炉 | 二 新知 1、探究：见P74 观察函数的图象，回答下列问题 （1）坐标原点O是这个函数图象的对称中心吗？ （2）对于图象上的任意一点,与它关于原点O对称的点在这个图象上吗？ （3）点A与点A’的坐标有什么关系？ 2、新知： 如果函数的定义域D关于原点O对称，并且对定义域内的任意一个值x，，我们就称函数为奇函数。 它的图象关于原点O成中心对称；反过来，图象关于原点O成中心对称的函数是奇函数 剑式机器人强调：定义域关于原点对称是函数是奇偶函数的必要条件，要先判断 判断方法可以用定义，也可以通过它们的图象来判断 三 例题讲解 例1 判断下列函数是否为奇函数 （1）； （2）； （3）； | ||||||||
| 存取一体机 | |||||||||
教学 环节 | 教学活动内容及组织过程 | 个案补充 | |||
教 学 内 容 | 分析： 解答： （1） （2） （3） 四 课堂练习 （1）； （2）； （3） 思考交流： 函数是奇函数吗？你准备采用什么方法来作出判断 问题解决 判断函数y=c（c为常数）的奇偶性 | ||||
教学 环节 | 教学活动内容及组织过程 | 太阳影子定位个案补充 | |||
教 学 内 容 | 五 小结 奇偶函数的概念 作业： P76 习题2、4 | ||||
板 书 设 计 | |||||
逃生系统教后札记 | |||||
教研组长签字 | 系部主任签字 | ||||
本文发布于:2024-09-25 03:24:20，感谢您对本站的认可！
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