发表时间：2019-02-18T16:18:49.073Z 来源：《中小学教育》2019年4月2期作者：付遥李扬[导读] 信息技术不仅能够便捷我们的生活，而且将信息技术融入到教学当中还能够提高教学效率，生物课堂离不开实验，学生们能够从实验现象当中透彻地掌握生物学科的理论知识，信息技术能够让生物实验课程更加生动地呈现出来，让学生们提高生物学科的学习热情，在教学的过程中，生物教师要善于将生物实验教学与信息技术相融合，让学生们能够提高对生物课程的学习兴趣。本人根据自身多年的生物 珍珠风学科教学经验，以及对信息技术与生物实验的研究经
付遥李扬理县通化九年一贯制学校茂县八一中学 623200
【摘要】信息技术不仅能够便捷我们的生活，而且将信息技术融入到教学当中还能够提高教学效率，生物课堂离不开实验，学生们能够从实验现象当中透彻地掌握生物学科的理论知识，信息技术能够让生物实验课程更加生动地呈现出来，让学生们提高生物学科的学习热情，在教学的过程中，生物教师要善于将生物实验教学与信息技术相融合，让学生们能够提高对生物课程的学习兴趣。本人根据自身多年的生物学科教学经验，以及对信息技术与生物实验的研究经验，在此提出一些具体的教学策略，希望能够帮助生物教师丰富课堂的教学方法，提高初中生的生物素养。
胶衣树脂【关键词】信息技术；初中生物；实验教学；整合
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2019）04-174-01小家电控制板
学习生物知识能够让学生们了解生命现象以及生命活动的规律，为了让学生们能够直观地了解、学习生物知识，教师可以在授课的过程中结合现代信息技术方法，培养学生们的生物实验能力，提高对生物课程的学习热情，让学生们能够更加深入地探索生物领域。 1信息技术与生物实验融合的优势
1.1便于发展新课程
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在新课改的教学要求当中，需要我们更加注重培养学生们的创新精神以及动手实践能力，在教学的过程中，生物教师将信息技术融入到生物实验当中，有助于发展新课程，激发学生们的创造力，提高学生们的学习效率。学生们对信息技术比较感兴趣，学生们的学习能力强，而且信息技术在教学当中有重复性的特点，帮助学生们简化学习内容，加深生物知识的认识，所以从学生们的学习需求来看，信息技术教学手段将会帮助学生们更好地掌握生物知识。
1.2能够改变传统的学习方式及教学理念
有些生物实验的周期比较长，学生们观察、学习的战线就会往后延长，这对学生们的学习热情、学习动力、学习效果都会产生一定的影响，将生物实验与信息技术结合之后，在学习的过程中，学生们就能够便捷地了解实验结果，观察到理想的实验现象，那么生物实验就会变得更加生动、有趣，学生们
能够积极、主动地研究生物知识，从这方面来说，信息技术能够改变传统的生物实验学习方式，让那些觉得实验课程枯燥的学生们也参与到生物活动当中，降低学生们两极分化的情况。随着信息技术的不断更新迭代，生物实验课程的内容越来越新颖，学生们的学习兴趣更加浓厚，而且学生们能够主动地学习生物知识，不断克服实验过程中的难点，这对学生们的生物学习来说非常有帮助。
2信息技术与生物实验教学有效融合的实施策略
2.1创设生动的生物实验环境
在教学的过程中，生物教师可以运用信息技术来创设生动的实验环境，引导学生们进一步地掌握生物知识。比如，多媒体课件、触控一体机等教学设备都能够让学生们身临其境地感受并掌握生物知识，生物教师要根据教学内容灵活地运用这些设备，切记不能够只做表面功夫，要让学生们真正地从这些辅助的工具当中学习生物知识，而不是借这种教学形式来提升教学的档次。生物教师可以在课件当中展示一些生活现象，为学生们顺利地引出学习内容，让学生们能够被带入到学习情境当中，从而活跃学生们的思维，让学生们能够提高学习效率。
2.2培养和提高学生的观察能力
要想学好生物实验，就要让学生们形成对事物的观察能力，在教学的过程中，教师可以通过多媒体课高见光
件来引导学生们观察实验现象，生物教师要多跟学生进行互动，了解学生们当前的学习状况，在多媒体课件当中，教师可以加入一些彩鲜艳的图像，这种刺激教学法能够加深学生们对生物现象的记忆，有助于培养学生们的观察能力。教师要引导学生们掌握正确的观察方法，比如，从整体到局部的观察方法能够在学生们的头脑当中形成一个整体的认识，不致于盲目地观察而不了解实验的目的，从局部到整体的观察方法能够让学生们形成清晰的分析思路，生物教师要给学生们设计明确的实验问题，让学生们在观察之后通过讨论的方式来研究生物问题，增强学生们的思考能力。
2.3突出生物知识的教学重点
信息技术教学法与生物实验结合在一起还能够提高学生们的分析、解决问题的能力，教师要善于运用这样的教学方法让学生们深入地探索生物知识。比如，当学生们学习认识生物多样性这方面的知识点时，我就从网络上下载有关沙尘暴的视频，让学生们更加透彻地了解沙尘暴，当学生们学习之后，学生会知道什么是沙暴和尘暴，以及这两种现象的规律，如果只是教师通过言语教学，那么学生们的想象力有限，但是教师可以让学生们先想象然后再为学生们播放教学视频，从而提高学生们的现象能力，所以生物教师要善于掌握信息技术教学方法的应用顺序。
总而言之，将生物实验与信息技术相结合，不仅能够为学生们创设生动的学习环境，引导学生们透彻地掌握生物知识，还能够让学生们从细节之处提高生物学习能力，观察生物现象、总结生命活动的规
律，在教学的过程中，生物教师要善于运用信息技术手段，帮助学生们更好地提高生物实验能力，在实验的过程中表达对生物学科的热爱，主动形成创新思维能力，并应用到生物学习当中。参考文献
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[1]班开菊;；浅谈初中生物实验教学中观察能力的培养[J]；科学教育;2007年04期.
[2]贾丹萍;；中学生物实验教学中如何实施素质教育[J]；康定民族师范高等专科学校学报;2008年04期.
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