第16课弹簧里的学问
教学目标
1.能够通过探究活动感知物体有弹力，认识到弹性物体受力时形状会发生改变，发生态形时会产生一种要恢复到原来形状的力，而这个力就是浮力。 2.能在教师的指导下结合生活经验，去研究生活中有关弹性的现象，了解弹力与人们生活的关系。
3.能在好奇心的驱使下，对弹力表现出探究的兴趣。
4.能够设计、制作与弹力有关的物体；了解到弹力在日常生活中的应用。 教学过程
一.导入新课
师：同学们。老师今天给大家准备了个礼物，大家想不想知道这个礼物是什么?
包塑轴承师：礼物跳出来了?谁能解释下
(学生解释原因。)山药种植开沟机
师(向学生演示)：原来里面有个弹簧!
师：那么关于弹簧.同学们有哪些问题想要研究一下呢?
生1：弹簧为什么能弹起来?
生2：弹簧能被拉直吗?
........
师：同学们想要研究的问题可真多，今天我们就来研究弹簧的学问。(板书课题)[设计意图：用学生感兴趣的小游戏导人新课，并让学生提出想研究的问题，可以迅速集中孩子们的注意力，为后面学生设计弹力玩具作铺垫]
单晶硅生产工艺二.探究活动
(一)玩玩，有什么发现?
1.师生共同玩弹簧玩具。
师：老师给大家准备了拉力器、握力器等弹簧玩具，大家可以选择自己喜欢的来研究(生讨论、汇报玩法。)
2.学生分组活动。
教师在学生操作过程中，可以引导小组内学生采用多种游戏方式，让学生体验成功带来的乐趣，并从中有所发现。活动过程中，教师要提醒学生注意安全(学生小组派代表汇报本小组玩弹簧玩具的名称.玩法.并说出自己的感受。) 教师进行总结：弹簧被压缩或拉伸时，会产生一种要恢复到原来形状的力。像这样的力是弹力。磨内喷水
3.探究弹力有没有大小和方向。
健康养生杯师：很多物体都能产生弹力，弹力有没有大小呢?弹力的大小与什么因素有关?
(学生猜测。)
同学们可以想出办法来验证自己的猜想吗?动手试试!
(学生自由研究，体会到弹力有大小并且弹力的方向与用力的方向相反。)
(二)生活中哪些地方利用了弹力?
师：刚才大家知道了物体有弹力，弹力有大小和方向，谁还能说一说生活中哪些地方用到了弹力?
(学生讨论交流。
陶瓷咖啡壶
教师根据学生交流进行总结，并出示图片，让学生分析。
(三)设计一个鸡蛋保护装置。
师：大家都知道鸡蛋是非常容易摔碎的。那么，能不能给鸡蛋设计一个装置，让它放里面从高处落下也摔不破呢?
教师可引导学生利用棉花、海绵、塑料泡沫等有弹性的物体来设计装置。活动期间师还可以让学生发散思维充分发挥想象力，利用生活中的其他有弹性的物体进行设计。(学生展示评价结果。)
三、拓展活动
制作一个弹力玩具。
师：通过学习，大家知道了弹力以及弹力在生活中的应用。刚才上课时，老师准备的那个玩具就是一个弹力玩具，那么大家想不想自己设计个弹力玩具? 请同学们课下查资料，依靠自己的智慧，设计一个弹力玩具。
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