【教学分析】
《电磁铁》是科教版小学科学教材六年级上册第三单元能量的第二课。通过教学使学生认识到科学就在我们身边，要善于发现、大胆猜测、勤于思考、勇于探索；使学生认识到在自然发生的条件下的观察，是发现科学原理的前提。从而对科学形成良好的情感态度。 本课教学主要引导学生认识电磁铁构造、制作电磁铁；懂得电磁铁的工作原理。同时，设计并验证电磁铁的南北极与哪些因素有关系。本课旨在培养学生对科学的良好情感态度及科学探究的能力，使学生懂得科学研究是从问题开始的。 电磁铁在学生的生活中应用非常广泛，身边可以到许多实例。但是对于大部分学生来说，在身边的哪些电器应用了电磁铁了解的非常不够，因为学生根本不懂得什么是电磁铁。而学生要想真正了解电磁铁的应用就要先认识电磁铁的构造和原理，然后再研究电磁铁的南北极。六年级的学生的科学探究能力应有了一定的基础，因此本节课就以在继续培养学生的科学探究能力的前提下，在老师的指导下，让学生自己制作电磁铁、自主去认识电磁铁的构造和原理，去研究电磁铁的南北极。
另外，由于本课是在第一课认识电和磁的基础上进行教学，而实际教学时还没教这一课，所以一开始就
直接引入电磁铁这个装置，对学生来说可能有点突然。我就联系三年级有关磁铁的知识，让学生利用磁铁的知识来探究电磁铁。【教学目标】
1．科学概念
电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。
改变电池正负接法或改变线圈绕线的方向会改变电磁铁的南北极。
2．过程与方法
制作铁钉电磁铁。
做研究电磁铁的南北极的实验。
3．情感、态度、价值观
养成认真细致、合作进行探究的品质。
【教学重点】通过研究电磁铁的南北极懂得电磁铁的南北极与电池正负接法或改变线圈绕线的方向有关。
【教学难点】改变电池正负接法或改变线圈绕线的方向会改变电磁铁的南北极。【教学准备】每组螺丝钉一枚、漆包线一根、电池一节、回形针若干、指南针等。
【教学过程】半轴螺栓
一、引入
1．出示磁铁图片。
师：还记得这是什么？
（磁铁）
2．师：回忆一下，你知道的磁铁知识。
（磁铁可以吸引铁一类的物质。磁铁有两个磁极，北极用N表示，南极用S表示。两个磁铁的磁极相互靠近时，同极相斥、异极相吸。）
【设计意图】由于学生对于磁铁的相关知识有些遗忘，所以教学一开始通过引导学生回忆所学知识，从而更好地进入新课的学习。另外，电磁铁的知识与磁铁知识紧密相连。
二、认识电磁铁
1．师：今天老师向大家介绍磁铁的一个好朋友，据说它也可以吸铁，想认识它吗？
2．出示电磁铁装置图片。
介绍铁芯、线圈组成的装置叫电磁铁。
【设计意图】学生很想赶快认识电磁铁，所以这里直接通过图片展示介绍电磁铁装置，帮助学生认识了解。
三、制作测试电磁铁
1．师：电磁铁到底能不能吸铁？它有没有磁性呢？让我们先来做一个电磁铁吧！
（介绍电磁铁的制作方法：1.导线一端留出10厘米左右，沿同一个方向绕在铁芯上。2. 整段导线绕上去，最后也要留出10厘米左右的导线。）
2．学生分组制作电磁铁。
3．测试电磁铁
师：把你们的电磁铁接到电池上，看能吸起回形针吗？断开电流，还有磁性吗？多试几次。（注意：电池铁不能长时间通电，这样会把电池里的电很快消耗掉。）
4．学生分组实验。便携式小岛
5．师：你们的电磁铁有磁性吗？什么情况下有磁性？断开电流，看到了什么现象？
6．小结：电磁铁接通电流产生磁性，断开电流，磁性消失。
四、铁钉电磁铁的南北极
1．师：我们知道，磁铁有磁性，还分南北极。那电磁铁是否和磁铁一样也有南北极呢？用什么方法检测电磁铁的南北极？
2．学生讨论交流实验方法。正弦波发生器
3．根据方法分组检测自己的电磁铁的南北极。
4．汇报交流各组的电磁铁的南北极。
5．师：看了统计结果，你有什么疑问？为什么电磁铁的南北极不一样？电磁铁的南北极跟什么因素
有关？（电磁铁的南北极跟电池的接法、与线圈的缠绕方向有关。）
6．学生实验验证自己的猜测。（线圈缠绕方向演示）
7．教师小结：改变电池正负极接法或改变线圈绕线的方向会改变电磁铁的南北极。
【设计意图】研究电磁铁的南北极可以引导学生利用磁极相互作用的性质，但操作时要让学生认真细致。对于影响电磁铁南北极的因素，指导学生多猜想多验证，真正体会其中的奥秘。
五、拓展总结
阻燃双面胶1．师：电磁铁在我们生活中有什么用呢？（图片展示）
功率分配器2．师：这节课你有哪些收获？对于电磁铁你还想研究什么？
橙子剥皮机【设计意图】电磁铁其实在生活中应用很广泛，通过学生的说、老师的介绍可以让学生对电磁铁有更多的认识，体会科学就在我们的身边。同时，引发学生后续继续探究有关电磁铁的知识。
【教学反思】
本课是在了解奥斯特实验——电产生磁的基础上，认识和研究电磁铁。虽然本课内容在科学书上只有
简单的两页纸，但在实际的教学中，我感受到本课其实内容丰富，学生实验活动也多，需要注意的细节也很多。下面是我在教学后的几个体会。
体会一：材料认真的选择是上好课的第一步
选择怎样的铁芯和导线是电磁铁制作的关键。铁芯要选择软铁，不然会容易磁化，影响实验效果，不利于学生探究。比如选用铁钉需要进行退火处理，比较麻烦。我选用了铁比较软的螺丝钉代替，效果较好，基本不会被磁化。制作电磁铁的导线需要长一点，这样磁性强。如果采用书上图片上的一般导线，长度其实还是有点短，效果不是很好。我选用比较细的漆包线，而且有一定硬度，避免了最后让学生打结，操作比较简单。指南针也要选择学生容易识别南北方向的，这样有利于学生操作。
体会三：教学不断的改进是上好课的第三步
没有哪个老师敢说能一次把课上成功，成功的课确实需要在不断地试上中发现问题、解决问题。在不断的教学中，每一次我都有许多新的发现，有成功也有失败。对教学一次次的修改，也是我一次次成长的经历。不管是内容的调整、环节的设计、还是实验的指导都是在不断地改进中，最终使本课上得越来越好。
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