责编：熊亚军
【学习目标】
1.掌握二氧化碳的性质，了解二氧化碳的用途。
2.了解化合反应和分解反应，能区别化合反应和分解反应。
3.了解并关注温室效应。
【要点梳理】
要点一、二氧化碳的性质和用途
1.二氧化碳的物理性质：（1）通常状况下，二氧化碳是一种无无味的气体。（2）标准状况下，二氧化碳的密度为1.977g/L，比空气大。（3）二氧化碳能溶于水，1体积水中能溶解1体积的二氧化碳气体。吹管消声器
（4）固态CO2又叫干冰。二氧化碳的三态变化： 2.二氧化碳的化学性质：（高清课堂《二氧化碳和一氧化碳》）（1）二氧化碳既不能燃烧，也不支持燃烧。 如图所示实验中：下层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭。 通过分析该实验的现象，可以说明二氧化碳两点性质：①二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧；②二氧化碳的密度比空气大。 （2）CO2与水反应生成碳酸。碳酸能使紫石蕊试液变成红。
CO2+H2O=H2CO3
碳酸很不稳定，容易分解生成二氧化碳和水。
H2防裂霜CO3=H2O+CO2↑
讨论：观察课本实验6－6（如下图所示）并分析。
现象与分析：A纸花变红说明酸能使紫石蕊变红；B、C纸花不变，说明水和二氧化碳都不能使紫石蕊变D纸花变红说明二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸具有酸性。四组实验的对比说明了水和二氧化碳不使紫石蕊变，水和二氧化碳反应生成的酸使紫
石蕊变红，酸能使紫石蕊变红。D纸花变红后加热，又变成了原来的紫，说明碳酸不稳定，又分解了。
（3）CO2与石灰水反应生成白的碳酸钙沉淀。常利用此性质，来检验二氧化碳气体。
Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O（清变浊）
3.二氧化碳的用途：
（1）气体二氧化碳可用于灭火、制汽水、作气体肥料、化工产品的原料等。
（2）固态二氧化碳又叫干冰，可用作①制冷剂，②形成人工云雾（舞台上），③人工降雨。
【要点诠释】
1．二氧化碳不能支持一般可燃物的燃烧，但不是所有物质，有些物质如金属镁能在二氧化碳中燃烧。
代码转换2．把CO2通入紫石蕊试液时，会观察到紫石蕊试液变成红。使紫石蕊试液变红的不是二氧化碳，而是二氧化碳与水反应后生成的碳酸。盐酸、稀硫酸等也能使紫石蕊试液变红。
3．二氧化碳能溶于水和与水发生化学反应两者在本质上是不同的，前者是二氧化碳的物理
性质，后者是二氧化碳的化学性质。
4．实验室久置的石灰水瓶内壁，会有一层白物质，白物质是CaCO3（石灰水吸收空气中的CO2，发生如下反应：Ca(OH)2＋CO2＝CaCO3↓＋H2O）。
要点二、二氧化碳对生活和环境的影响
1.二氧化碳无毒，但在二氧化碳过多的地方，人们会感到窒息。通常空气里含0.03％体积的二氧化碳，当含量达到1％的时候，对人体就有害处；达到4％～5％的时候，会使人感到气喘、头痛、眩晕；达到10％的时候，能使人不省人事，呼吸逐渐停止，以致死亡。
2.温室效应的形成、危害及对策：
（1）温室效应形成的主要原因：随着工农业生产的发展和人类生活水平的提高，煤、石油、天然气等化石燃料的需求不断增大，它们燃烧后放出大量的二氧化碳等温室气体；而由于一些天灾和乱砍滥伐，能吸收二氧化碳的大片森林和草原绿地却在不断消失，从而导致碳氧循环不平衡，致使大气中二氧化碳等温室气体增多，地球表面温度上升。
（2）温室效应的危害：①气温上升，导致冰川融化，海平面上升，沿海城市会被淹没；②地球表面的水分蒸发，使土地沙漠化，农业减产等。
（3）防治措施：①减少煤、石油等含碳矿物燃料的使用，更多利用清洁能源如太阳能、风能、水能、地热能、潮汐能等。②大力植树造林，禁止乱砍滥伐，提倡种草种花增加绿化面积等。【要点诠释】1．空气中CO2含量过高会引起“温室效应”，但不能说CO2是空气污染物，一般空气中CO2的体积分数大约在0.03%左右。2．植物的光合作用在大气循环中起着重要作用，它是消耗二氧化碳的主要途径，对大气中氧气和二氧化碳含量保持不变及人类的生存、生活有着重大的影响。3．大气中二氧化碳的产生途径有：人和动植物的呼吸、矿物燃料的燃烧、动植物体腐烂等。大气中二氧化碳的消耗途径有：植物的光合作用等。4．二氧化碳不能供给呼吸，并不是说二氧化碳有毒。当空气中的二氧化碳超过正常含量时，对人体会产生有害影响。 要点三、化合反应和分解反应
| 化合反应 | 分解反应 |
概念 | 由两种或两种以上物质生成一种新物质的反应 | 由一种物质生成两种或两种以上新物质的反应 |
特点 | 多变一 | 一变多 |
举例 | 磷﹢氧气五氧化二磷 | 过氧化氢 水＋氧气 |
| | | KKS689
【典型例题】
类型一、考查二氧化碳的性质
1.（2015•山东中考）通过实验探究可获得较多的化学知识，对如图所示的实验分析错误的是（ ）
A．两支蜡烛自下而上依次熄灭
B．二氧化碳不能燃烧
C．二氧化碳的密度比空气大
D．二氧化碳支持燃烧
【思路点拨】根据实验现象，下层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭，结合二氧化碳的物理性质与化学性质，进行分析判断。
【答案】D
【解析】如图所示的实验，可观察到两支蜡烛自下而上依次熄灭，故A选项说法正确;蜡烛熄灭，说明了二氧化碳不能燃烧，故B选项说法正确;vobu两支蜡烛自下而上依次熄灭，说明二氧化碳的密度比空气大，故C 选项说法正确;蜡烛熄灭，说明了二氧化碳不能支持燃烧，故D选项说法错误。
【总结升华】本题难度不大，掌握二氧化碳的化学性质、物理性质是正确解答本题的关键。
2．干冰是固态的 ，在常温下易升华。干冰升华时_________(填“吸收”或“放出”)大量热，因此可作致冷剂或用于人工降雨。
【思路点拨】固体CO2叫做“干冰”，其升华时会吸收大量的热，因而具有很多重要的用途；而“冰”是水的固体，二者要注意区分。
【答案】二氧化碳 吸收
【解析】干冰升华是由固体直接变成气体，需要吸收热量。
【总结升华】本题考查了CO2的用途及相关性质的掌握情况。建议大家按“性质决定用途，用途反映性质”的规律梳理并识记CO2的用途。
3.下列有关鉴别二氧化碳、氧气的方法错误的是（ ）
A.观察气体颜 B.用澄清石灰水
C.用带火星的木条 D.用紫石蕊试液
【思路点拨】物质的鉴别要选择两种物质的典型性质的差异来进行。CO油田专用设备2和O2都是无无味的气体，通过观察颜不能将两者区别开来。
【答案】A
【解析】二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，氧气不能使澄清的石灰水变浑浊；氧气能使带火星的小木条复燃，二氧化碳不能使带火星的小木条复燃；二氧化碳能使紫石蕊试液变红，氧气不能使紫石蕊
试液变红。故BCD都是正确的。
【总结升华】二氧化碳、氧气的性质、用途和制法是中考的重要考点，可采用对比的方法理解和记忆。
举一反三：
【变式1】2009年12月在哥本哈根召开了世界气候大会，各国共同协商对策，以减少温室气体排放量。下列气体中大家关注的温室气体是（ ）
A.氮气 B.氧气 C.氢气 D.二氧化碳
【答案】D
【变式2】（2014·山东中考）氧循环和碳循环密不可分。其中属于二氧化碳转化为氧气的变化是（ ）
A．海水吸收二氧化碳 B．动植物的呼吸作用
C．绿植物的光合作用 D．化石燃料的燃烧
【答案】C
【解析】绿植物在光照和叶绿素的作用下可将二氧化碳和水转化成有机物，并释放出氧气。
类型二、考查分解反应和化合反应
4.下列化学变化中，属于化合反应的是________。
A.硫+氧气二氧化硫 B.铁+氧气四氧化三铁
C.酒精+氧气二氧化碳+水 D.氢气+氧气水
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