序言
学校课程是学校在执行国家课程和地方课程的同时，根据当地经济、社会发展的具体情况，结合学校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发和实施的适合本校的课程，与国家课程、地方课程相互依存、相互促进，共同构成学校教育教学所必需的课程体系。
民间棋文化是中华传统文化的重要组成部分，博大精深。流传于民间的棋类游戏丰富多彩，是一份珍贵的文化遗产，也是农村小学开发校本课程的宝贵资源。编者历时半年，工作之余先后走访了几十名民间棋类爱好者，搜集整理了流传于周村、淄川、博山、邹平、章丘一带有代表性的民间棋类游戏“下六”、“五夫”、“四顶”、“三子”、“两步”、“逼上梁山”、“赶北京”、“天下太平”、“老鼠搬家”、“老虎吃小孩”、“吃西瓜”、“钻牛角”等十几种汇编成册。这些民间棋类小游戏，不仅能够开发智力、活跃思维，使学生大脑得到积极的休息，而且简单易学，占用时间少，对弈一局少则1至3分钟，多则5至10分钟。因此非常适合对棋类感兴趣的小学生课间活动或课外活动游戏。许多老教师对于民间棋类游戏比较熟悉，但是青年教师感觉比较陌生。为了便于青年教师指导学生对弈，编者对每种棋类小游戏都介绍了棋盘、棋子、棋规，并配有插图。 为了编写这本小册子，编者还参考了王志先生的《淄川民间乡土棋》一文，鹿作贵、昝恩东两位同志给
予许多帮助，学校门卫石广岩同志提供了部分口述材料，在此一并致谢。由于时间仓促和编者水平所限，错漏之处在所难免，欢迎老师、同学们和有关专家学者批评指正。
小学李宗颖
无氨显影液
二OO九年四月
目录
第一章下六
第二章五夫
第三章四顶
棒球棍材料第四章三子
第五章二步
第六章逼上梁山
第七章天下太平
第八章赶北京
第九章老鼠搬家
第十章老虎吃小孩社区搜索
第十一章吃西瓜
第十二章钻牛角
附录一：
1、小学简介
2、小学办学思想
3、小学主要荣誉
4、小学教师誓词
附录二：
低频振荡1、孝仙祠与
2、四贤讲艺所碑与四贤诗碑
3、谒董孝子祠诗四首
附录三：
1、书法家王法颜先生为小学（南郊镇中心小学）题联
2、诗人宗鲁浩先生《临江仙·咏》
3、乡土文学作家憨仲《回母校》
下六（如图一）两人对弈，每人18粒棋子，象围棋一样，在棋盘上每人一子一子的轮番布阵。通过布阵，双方皆可布成“小方”、“大龙”等阵势。以布成阵局的名称确定吃掉对方棋子的数量，“小方”吃一子，“大龙”吃二子。因此布阵中双方都力图布成阵局，又极力干扰对方布成阵局。吃子后，双方皆以所剩棋子开始走棋，通过运行重新布成阵局，同样以阵局名称所定吃子额吃掉对方棋子，直至一方所剩棋子不能再布成任何阵局，宣布败阵，另一方获胜。吃棋、走棋的顺序是后开局者先吃后走，先开局者后吃后走。
“下六”对弈一局5至10分钟，适合小学生课间活动或课外活动游戏。
五夫（如图二）两人对弈，每人13粒棋子，象围棋一样，在棋盘上每人一子一子的轮番布阵。因棋盘只有25个布子点，首开局者布13子，后开局者布12子。通过布阵，双方皆可布成“小井”、“小斜（也叫三斜）”、“大斜（也叫四斜）”、“五夫”、“通天”等阵势。以布成阵局的名称确定吃掉对方棋子的数量，“小井”、“小斜”各吃一子；“大斜”吃二子；“五夫”吃五子；“通天”吃六子。因此布阵中双方都力图布成阵局，又极力干扰对方布成阵局。吃子后，双方皆以所剩棋子开始走棋，通过运行重新布成阵局，同样以阵局名称所定吃子额吃掉对方棋子，直至一方所剩棋子不能再布成任何阵局，宣布败阵，另一方获胜。吃棋、走棋的顺序是后开局者先吃后走，先开局者后吃后走。
输电线路监测“五夫”对弈一局5至10分钟，适合小学生课间活动或课外活动游戏。
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