【教学内容来源】人教版 小学 三年级上册 第10 课《登山游戏》
【教学主题】刮刀研磨机用绘画粘贴等方式表现登山游戏。
【课时】共2课时，第2课时
【对应的课程标准要求】
第二学段（3～4年级）初步认识形、与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。 “设计・应用”学习领域是指运用一定的物质材料相段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递与交流信息，改善环境与生活，逐步形成设计意识和实践能力的学习领域。本学习
领域中“设计”的含义既包括现代设计的理念与方法，也包括传统工艺的思想、制作手段与方法。“设计·应用”学习领域以形成学生设计意识和提高动手能力为目的。教学内容的选择应贴近学生的生活实际将学科知识融入生动的课程内容中，密切联系社会生活，关注环境和生态，突出应用性、审美性和趣味性，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创造欲望。 【背景分析】
1、教材分析
这是一节“设计应用”领域的课。引导学生能用绘画或身边的材料设计出独特并有创意的游戏。
2、学情分析
三年级学生已经初步认识形、与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的彩基础，对美术也着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。学生造型、设等方面综合能力较低，但这已不成为教学重要的点，而更重要的引导学生如何学习。因此在新的理念的指导下，学生能够学会从
生活中发现美表现美运用美的能力，学生能够运用各种材料积极参加活动都还需进一步地引导。
【教学目标】
知识与能力：学生了解登山游戏的规则及特点，绘制出有创意的登山线路图。
过程与方法：引导学生了解绘制登山游戏线路图的基本方法，运用绘画或剪贴等方法创作有创意的线路图、棋子、转盘。
情感态度与价值观：通过登山游戏线路图、棋子和转盘的绘制，在交流与游戏中，让学生体会成功的愉悦感，从而更加热爱生活。
【教学重难点】
教学重点：光纤光栅压力传感器登山游戏线路图的绘制。
教学难点：在体验活动中探究登山游戏的创新设计
【所需要条件】
1、教具准备：教学图片、影像资料或课件。
支撑梁2、学具准备：学生：水彩笔、纸张等工具，制作材料、实物范作。
【评价任务】
1、学生根据本课的学习，能够把自己设计的登山游戏表现出来。
2、引导学生用绘画、废旧材料等材料来进行创作。
【教学过程】
一、导入
组织教学，管理纪律，稳定学生情绪。
二、复习旧知
师生共同讨论 , 展示游戏棋的种类。
师：你还见过哪些游戏棋？上面都有些什么？
（学生展示带来的棋谱，说说其玩法及上面的有趣图案。）
三、通过实物棋谱，引导学生观察游戏棋组成部分。
提问：一幅游戏棋都会由哪几部分组成？
总结：一般包括名称、路线图、用于设置障碍和奖励方法的图谱、装饰美化的图案、游戏方法介绍等等。
四、指导设计制作
学习要求：
1.以小组为单位，分工明确一个人画棋盘，一个人设计关卡，一个人剪数字片，一个人制作棋子
2.请同学代表介绍棋盘的设计，其他同学给予评价。取其精华。
橡胶再生五、学生创作，教师巡回指导
六、欣赏，并学习评价
展示学生的草图，启发他们谈谈自己的创作意图和设计的游戏方法。
1、请学生组成合作小组，共同完成一幅登山游戏棋。
教师引导学生四人为一组进行合作。
2、要求小组长安排好分工与合作。
要选择一份共同的设计稿，围绕棋盘的装饰进行。
3、小组展示自己的作品，代表向大家介绍玩法与规则，谈谈小组成员与众不同的创想。
4、根据自己设计的图谱进行游戏。
七、课堂总结
现在就让我们玩一玩我们设计制作的登山游戏棋，看看我们自己制作的棋盘是不是更有感受？今天你们玩的棋和你们平时玩的棋有什么不同呢？不但得到了娱乐还提高了我们的绘
画水平。
【教学反思】背胶橡皮布
我认为通过本课教学，要使学生通过自己的观察了解游戏棋的相关知识及原理，知道游戏棋的组成。在制作游戏棋的教学活动中，学会发挥想象力，进行游戏事件的设计，将绘画和游戏创意相结合，设计不同的登山游戏棋。通过游戏棋的设计、制作，让学生灵活运用美术知识完成作品，并且在制作和游戏的过程当中，激发学生想象和联想能力，培养学生创新和团结协作精神。棋类游戏是儿童生活中熟悉的事物，儿童所接触的有各种各样的棋类，它们的游戏规则、画面、游戏线路及角棋、骰子的设计各不相同。
本课以登山作为题材，开展登山游戏棋的设计和制作。通过引导学生对身边登山这一运动的观察分析，结合邹平县的一些山体公园，如鹤伴山、黄山、人工湖、山南广场等，引导学生对这些山的景点、线路、设施等进行观察分析，绘制出相应的登山线路图,并从中渗透热爱家乡的思想教育；课前利用课间时间与学生一道玩游戏棋，感受游戏的趣味，激起学生的兴趣，课上进行游戏棋盘等的欣赏，引导学生对几种游戏棋的棋盘设计、游戏规则进行研究，启发学生制定游戏规则。 本课的教学内容比较有趣，符合学生爱玩的天性，既有
很大的设计空间，又有动手制作、一起游戏的乐趣。采取4人小组合作进行教学互动，学生可直接取材于身边的登山事件，制定有趣的游戏规则，进行游戏线路、角棋的设计制作，充分表现自己的创造才能和展现自己的创意。
94crw本课教学采取开放性的教学策略，通过课前的游戏，课堂的课件创设教学情 境，激发学习动机；用问题一步上明确设计制作思路；提供建议，对学生的设计制作进行建设性的指导；作业反馈采用学生体验评价的方法进行反馈；小结及拓展用欣赏作品进一步开拓学生的思路。主要采用谈话、讨论及实践的学习方法
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