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中班科学活动《有趣的门牌号》教学反思本活动的重点目标在于体验门牌号在生活中的运用，对生活中的数字感兴趣，重点䯮在于初步感知门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系。活动是分组教学活动，第一次实施活动目标未能有效达成，第二次实施中及时调整，制作了楼房、门牌号卡片等材料，整体活动效果优于前次，但还是存在不足之处。首先，数学活动要有效的调动幼儿的生活经验，尤其是门牌号这个生活中常见的事物，更加需要充分挖掘现有经验，根据经验学习知识，提升经验。活动前，和家长沟通，引导幼儿事先了解自己家的门牌号。在活动中从幼儿自己的门牌号入手，讲解门牌号的数字意义。数字光纤直放站
电缆转接箱其次，本活动的重点在于门牌号，那么门牌号是什么？这些数字各代表什么意义？幼儿只有在理解门牌号的真正意义的基础上，才能进行操作游戏。因此，教师在组织活动的重点内容应该在于引导幼儿理解门牌号各个数字的含义。例如601，门牌号是由数字组成的，中间的“0”是阻隔的意思，“0”的左边数字代表的是住在第几楼，“0”的右边数字代表的是住在第几个房间。
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最后，门牌号活动的落脚点还在于能够在生活中认识门牌号，因此需要组织延伸活动，引导幼儿回家后观察自己家的门牌号是多少，表达的是第几楼第几个房间，并且鼓励幼儿为自己的房间设计一个门牌号。高见光
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