《制作书籍登记表》教学案例
【案例背景】
紫外可见漫反射光谱《制作书籍登记表》一课，是根据小学信息科技教材第二单元第六课《跳绳比赛开始了》，实行改编设计的。在前一课时的教学中，学生掌握了插入表格的方法，已经能够制作一张简单的课程表，但是让学生对知识和技术的掌握仅停留在模仿的层次，学习是不扎实的。所以结合学校队部正在举行的爱心义卖活动，创设了设计制作书籍登记表的任务情景，让学生在复习操作的同时，加深对行、列概念的理解，自行设计一张表格，并在设计的过程中，兼顾考虑到表格的方便和实用。 教学开始，教师先协助学生复习旧知，巩固列、行、单元格的基本概念，然后引出本课学习任务。通过同桌讨论，确定表格中需要登记哪些内容，由此得出表格中，列所需要设计的内容：捐赠人、书名、类型、定价等。 在学生练习制作的过程中，教师能够适当提示如何设计表格，能够方便使用，如把类型分成三列，方便登记时，用打钩来表示等。
网页更新在作品交流阶段，教师把有独到设计的作品实行展示，请学生来讲一讲表格设计的思考过程及对个人特的思考，协助其他同学拓展思维，形成更合理的作品。
最后教师实行简单的总结，要让学生知道，我们学习的目的不但仅是为了掌握，更是为了能够在学习中、生活中使用好这些技术，为我们的学习提供方便。
【案例过程】
（一）复习导入
1．上节课，我们一起学习了如何在Word文档中插入一张表格，同学们回忆一下，我们通过哪几步菜单命令，插入了表格？来看一看我们小朋友的这张作品。
2．表格中，一个格子就叫作一个“单元格”。由竖的一排“单元格”所组成的，称为“列”。横的一排“单元格”所组成的，就叫作“行”。
3．掌握了制作表格，会给我们的生活学习带来许多便利。光伏并网发电模拟装置
（二）新授练习
1．我们学校大队部最近在组织“书香校园”的图书义卖活动，小朋友都会来参加吗？你打算捐赠些什么书来呢？
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2．看来我们小朋友都非常热心参加这样的捐赠义卖活动，让我们来看看大队部对我们小朋友有些什么要求呢？
3．季老师希望发挥我们中队每个小朋友的智慧，能够成立义卖工作小组，现在正在招募：书籍登记员、管理员、售货员、台卡设计师和财务员。老师建议我们小朋友今天先来设计制作一张书籍登记表，下周一同学们把书带来以后，就能够开始做准备工作了。
4．请同学们再仔细看看这张建议要求，同桌讨论一下，书籍登记表上应该登记哪些信息？
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5．交流。
6．书籍登记表上应该有这些信息，但我们在设计时应该考虑到方便登记使用，能够在列的设置上对这些内容实行调整。我们再讨论一下，应该设计哪些内容作为列。
7．交流。
8．学生练习，教师巡视指导。
9．学生作品交流：你为什么这样设计。
10．老师也做了一张表格，我想，我们小朋友可能会带来许多书，我们能够在登记时，就按类别来分，这样更方便整理。
11．请同学们来看看这张表，帮老师提一些修改建议。
12．简介调整列宽的方法。镇流器外壳
13．我们能够在表格中，根据自己的需要调整列的宽度。例如定价一列能够小些，书名一列能够大
些，有了类别，只需要打钩的话，也能够小一些，等等。我们还能够设置标题行居中、放大字号等等，方便我们的使用，满足我们的需要。
14．看了同学们设计的表格，请大家把自己的作品再实行完善，并保存到合适的文件夹中。
（三）小结
表格在我们的学习生活中非常普遍，我们学校里有课程表、成绩表、行为规范得分表、体锻活动安排表……我们生活中有列车时刻表、通过表格形式来展示的信息，浏览方便。希望同学们根据自己的需要、班级工作的需要，自己动手设计制作值日生安排表、书报杂志订阅表、座位表、交作业情况记录表等等，把我们学到的本领应用到日常学习生活当中。
【案例分析】
技术的掌握应该为了使用，学生应该在学习中自主地发现问题，从而掌握解决问题的办法。本课以表格的设计为主要内容，所以对于表格前的表头制作，教师不要刻意去教，让学生按部就班地跟着做，而适合采用先做表格，在完善表格、美化表格的过程中，寻解决这个问题的办法。课堂上，有些同学利用浮于文字上方的艺术字，自由添加表头，有些同学通过问老师，掌握插入空行的办法来插入表头。教师也应该发挥学生自主解决问题的水平，灵活使用以前学到的技能，完成目标。
小学三年级学生对表格的设计比较陌生，如何从内容中归纳出表格里列的内容，比较难，所以在教学中，学生的课堂反应比较少，更难设计出方便使用的表格来。
听课领导对本课的设计与教学给予了很大的肯定，但在几个环节还是作出了指导。
1．在作品交流的环节，教师也能够从和谐、美观的角度对学生作品实行评价，让学生在掌握技能的同时，渗透审美方面水平的培养。
2．小学中年级学生的思维水平，仍处于较初级阶段，还比较难于归纳和设计。教师在指导学生设计表格时，能够提供一些具体的情境，例如，教师能够具体列举出哪些同学带来了些什么书参加义卖活动，然后让学生根据这些具体的内容，归纳出所需要登记的内容，从而设计出表格。
3．教师是否能够提供几种表格模板，让学生的设计有所参考，降低设计制作的难度。
根据学生的课堂反应及合理推测假设，我感觉教师在设计教学时，确实应该多从难点着手，为学生的学习多创设几级台阶，让学生获得在最近发展区内的发展。
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