历史和地理知识在政治课教学中的运用

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菱角剥壳机在政治课教学中，恰当地运用历史、地理的相关知识、材料作补充，能让政治课不会那么枯燥无味，而且通过比较、分析、综合，能使学生对课本内容的认识和理解更深刻。gcr15热处理工艺

一、历史知识在政治课教学中的运用

折叠音箱有的政治课教学内容，恰当地运用历史知识，通过正反比较、综合分析，能让学生对课本的内容、观点理解加深刻。

例如，在教学初三政治第六课第二框题关于“改革——社会发展的直接动力”这一内容时，可以结合我国历史上的三大改革——商鞅变法、王安石变法、戊戌变法的内容和结果去比较。商鞅变法注重经济、军事方面的改革、得到了执政者的支持、取得成功，从而使秦国成为战国后期最富强的国家，为以后秦国的统一，奠定了雄厚的物质基础和强大的军事实力。王安石变法、针对北宋后期的弊端，注重经济方面的改革，这些措施总体上来说是正确的，但触动了地主阶级的利益，遭到掌握实权的地主阶级的反对，结果流产失败。变法的失败，使北宋财政经济更困难，政治更腐败，导致农民起义而土崩瓦解。戊戌变法中，康有为等人针对

清末中国面临西方列强的入侵、瓜分，在经济、政治、文化方面进行改革，试图通过改革使中国强大起来，其目的是正确的，但也触动了以慈禧太后为代表的腐朽的统治者利益，由于康有为把希望寄托在没有实权的光绪帝身上，最终使戊戌变法成为“百日维新”而失败，从而没有改变当时中国的命运。新中国成立后，有相当一部分做法是仿效前苏联的，经济体制存在严重的弊端。如在农村流行的顺口溜：“上工人喊人，下地人等人，干活人看人，收工人撵人”，“干多干少一个样，干与不干一个样”。这些顺口溜是改革前农村生产劳动和收益分配状况的真实写照，也反映了原来的经济体制严重挫伤了农民的生产积极性，因此，生产劳动的效率极低。而小岗村实行的家庭联产承包责任制改革激发了农民劳动的积极性、主动性，使粮食猛增，获得了极大的成功。接着全国城市又仿效农村，实行承包责任制，大大激发了工人的生产积极性，增强了企业的活力，再接着政治、科技、教育、文化等各个领域相继进行了改革，都取得了明显的效果。经过三十年的改革，中国发生了翻天覆地的巨变，在国际中的地位显著提高。

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