一种教学板的制作方法

1.本实用新型涉及教学板技术领域，具体来说涉及一种教学板。

背景技术：

2.教学板，是从事教育行业的演示时所用的器具，能在上面进行文字或者图案的描绘。
3.根据专利号cn201610999844.0，公开(公告)日：2017-04-19，公开的一种教学板，包括第一面板、第二面板、支撑杆和限位板，所述支撑杆设在第一面板中部，所述限位板安装在第二面板中部，所述限位板上设置有卡槽，所述第一面板外侧设置有框体，所述框体与第二面板铰接，所述框体上设置有凹槽，所述凹槽内安装有滑块，所述滑块上固定有遮盖布，所述框体底部设置有插孔，所述插孔外侧设置有挡板和固定销，所述固定销与插孔卡持，所述第一面板由画纸层、离型膜、胶粘层和底板组成。本发明的教学板使用方便，容易调节，容易携带。
4.包括上述的专利的现有技术中，小型的教学板上多设计有支架，以方便放置在平面上进行展示，但人数较多时，需要使用者以便移动以便进行展示教学，但在移动时，不方便对教学板上的信息进行修改，也不方便修改后进行展示。

技术实现要素：

5.本实用新型的目的是提供一种教学板，旨在解决但在移动时，不方便对教学板上的信息进行修改，也不方便修改后进行展示的问题。
6.为了实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种教学板，包括本体，还包括手持部，所述本体上设置有转轴，所述转轴转动连接于所述手持部上，所述手持部上设置有锁止机构，所述锁止机构包括转动的锁止块，所述锁止块受驱贴合转轴以锁止。
7.作为优选的，所述本体第一端设置有配重用的置物筐。
8.作为优选的，所述手持部上设置有固定握杆，所述锁止机构还包括转动连接于所述手持部上的翻转握杆，所述锁止块固定连接于所述翻转握杆上。
9.作为优选的，所述锁止块上开设有齿槽，所述转轴上呈圆周阵列设置有锁止齿。
10.作为优选的，所述手持部上固定连接有固定板，所述固定板和所述翻转握杆之间固定连接有弹簧，所述弹簧推抵所述翻转握杆远离所述固定握杆。
11.作为优选的，所述置物筐为金属框。
12.在上述技术方案中，本实用新型提供的一种教学板，具备以下有益效果：利用了手持部上的固定握杆和翻转握杆进行把持，能在移动时方便把持本体，并且能通过翻转握杆锁止或者解锁本体以方便对外界进行展示，还设置有金属制成的置物筐，能在移动时方便取用笔墨等工具，并且金属的置物筐具备一定的重量，能保持本体在展示或者是描绘时受重力的牵引翻转保持竖直状态。
附图说明
13.为了更清楚地说明本申请实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型中记载的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，还可以根据这些附图获得其他的附图。
14.图1为本实用新型实施例提供的本体和置物筐示意图；
15.图2为本实用新型实施例提供的整体示意图；
16.图3为本实用新型实施例提供的整体爆炸示意图。
17.附图标记说明：
18.1、本体；11、置物筐；12、转轴；121、锁止齿；2、手持部；21、固定握杆；22、转孔；3、锁止机构；31、翻转握杆；32、锁止块；33、固定板；34、弹簧。
具体实施方式
19.为了使得本公开实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本公开实施例的附图，对本公开实施例的技术方案进行清楚、完整地描述。显然，所描述的实施例是本公开的一部分实施例，而不是全部的实施例。基于所描述的本公开的实施例，本领域普通技术人员在无需创造性劳动的前提下所获得的所有其他实施例，都属于本公开保护的范围。
20.如图1-3所示，一种教学板，包括本体1，还包括手持部2，本体1上设置有转轴12，转轴12转动连接于手持部2上，手持部2上设置有锁止机构3，锁止机构3包括转动的锁止块32，锁止块32受驱贴合转轴12以锁止。
21.具体的，本体1上设置有转轴12，手持部2上开设有转孔22，转轴12转动连接于转孔22上，并且转轴12延伸出手持部2预定距离(预定距离为30mm～50mm)，手持部2上设置有锁止机构3，锁止机构3包括转动连接于手持部2上的翻转握杆31，翻转握杆31上固定连接有锁止块32，手持部2上设置有固定握杆21，本体1第一端(以图1为参考，第一端为下端)设置有配重用的置物筐11，在使用时，手握翻转握杆31和固定握杆21，以使翻转握杆31转动靠近固定握杆21，随着翻转握杆31不断翻转，锁止块32会逐渐靠近并日耳和延伸出手持部2的转轴12，对本体1进行锁止，而在不锁止时，置物筐11加大的本体1一端的重量，使得本体1受重力的牵引会使得本体1转动呈竖直状态，竖直状态方便使用者进行展示和描绘。
22.上述技术方案中，利用了手持部2上的固定握杆21和翻转握杆31进行把持，能在移动时方便把持本体1，并且能通过翻转握杆31锁止或者解锁本体1以方便对外界进行展示，还设置有金属制成的置物筐11，能在移动时方便取用笔墨等工具，并且金属的置物筐11具备一定的重量，能保持本体1在展示或者是描绘时受重力的牵引翻转保持竖直状态。
23.作为本实用进一步提供的实施例，锁止块32上开设有齿槽，转轴12上呈圆周阵列设置有锁止齿121，在锁止时，锁止块32逐渐靠近转轴12，以使齿槽啮合其中一个锁止齿121进行锁止，能锁止不同的角度方便使用。
24.作为本实用进一步提供的实施例，手持部2上固定连接有固定板33，固定板33和翻转握杆31之间固定连接有弹簧34，在锁止后需要解锁时，松开紧握的手掌，此时弹簧34推抵翻转握杆31远离固定握杆21以使锁止块32远离转轴12进行解锁。
25.作为本实用进一步提供的实施例，置物筐11为金属制成，具备一定的重量。
26.工作原理：在使用时，首先面朝自身在本体1上进行描绘以为后续的展示进行准备，而后手握翻转握杆31和固定握杆21，以使翻转握杆31转动靠近固定握杆21，随着翻转握杆31不断翻转，锁止块32逐渐靠近转轴12，以使齿槽啮合其中一个锁止齿121进行锁止，能在描绘时进行锁止以保证其稳定性，在需要展示时，松开紧握的手掌，此时弹簧34推抵翻转握杆31远离固定握杆21以使锁止块32远离转轴12进行解锁，并将本体1朝向外界，此时由于金属的置物筐11具备一定的重量，能保持本体1在展示或者是描绘时受重力的牵引翻转保持竖直状态，而后再次锁止本体1方便观看。
27.以上只通过说明的方式描述了本实用新型的某些示范性实施例，毋庸置疑，对于本领域的普通技术人员，在不偏离本实用新型的精神和范围的情况下，可以用各种不同的方式对所描述的实施例进行修正。因此，上述附图和描述在本质上是说明性的，不应理解为对本实用新型权利要求保护范围的限制。

技术特征：

1.一种教学板，包括本体(1)，其特征在于，还包括手持部(2)，所述本体(1)上设置有转轴(12)，所述转轴(12)转动连接于所述手持部(2)上，所述手持部(2)上设置有锁止机构(3)，所述锁止机构(3)包括转动的锁止块(32)，所述锁止块(32)受驱贴合转轴(12)以锁止。2.根据权利要求1所述的一种教学板，其特征在于，所述本体(1)第一端设置有配重用的置物筐(11)。3.根据权利要求1所述的一种教学板，其特征在于，所述手持部(2)上设置有固定握杆(21)，所述锁止机构(3)还包括转动连接于所述手持部(2)上的翻转握杆(31)，所述锁止块(32)固定连接于所述翻转握杆(31)上。4.根据权利要求1所述的一种教学板，其特征在于，所述锁止块(32)上开设有齿槽，所述转轴(12)上呈圆周阵列设置有锁止齿(121)。5.根据权利要求3所述的一种教学板，其特征在于，所述手持部(2)上固定连接有固定板(33)，所述固定板(33)和所述翻转握杆(31)之间固定连接有弹簧(34)，所述弹簧(34)推抵所述翻转握杆(31)远离所述固定握杆(21)。6.根据权利要求2所述的一种教学板，其特征在于，所述置物筐(11)为金属框。

技术总结

本实用新型公开了一种教学板，包括本体，还包括手持部，所述本体上设置有转轴，所述转轴转动连接于所述手持部上，所述手持部上设置有锁止机构，所述锁止机构包括转动的锁止块，所述锁止块受驱贴合转轴以锁止。本实用新型提供的教学板，利用了手持部上的固定握杆和翻转握杆进行把持，能在移动时方便把持本体，并且能通过翻转握杆锁止或者解锁本体以方便对外界进行展示，还设置有金属制成的置物筐，能在移动时方便取用笔墨等工具，并且金属的置物筐具备一定的重量，能保持本体在展示或者是描绘时受重力的牵引翻转保持竖直状态。时受重力的牵引翻转保持竖直状态。时受重力的牵引翻转保持竖直状态。