太阳和影子实验报告
伊旗第三小学科学实验报告单
篇二：《太阳和影子》实验数据
铅笔长6.7厘米
2013年10月14日的数据
日期不同，数据也会改变
此数据仅供参考
注：
1、指南针在使用的过程中只能受地磁场影响，不能靠近磁铁或铁质物体，会影响实验数据。
2、需注意温度计的液泡必须在太阳下，最好不要放地上，要测空气的温度。
3、指南针红一头指的是北。
4、实验数据中太阳位置和影子方向不用非常精确，用最常用的八个方位就行了。
4、
篇三：太阳和影子
8、太阳和影子
【教学内容】三年级下册第二单元第二课涂料用润湿分散剂
【教学目标】
1、科学探究：做控制变量的探究影子形成的实验，并做好实验记录，能将观察到的现象用语言或图画描述其形态特征。音调控制电路>双向丝杆
2、情感、态度与价值观：引导学生对日常事物进行观察，质疑：尊重通过实验获得的科学证据；愿意合作与交流；乐于将太阳与影子的知识科学地应用于生活实际。 3、科学知识：认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动关系；知道产生影子的条件；知道太阳每
天在天空中运动的模式：能利用太阳辨认方向。无人驾驶系统
【教学重难点】
教学重点：1.认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动关。
2.知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中运动的模式。
教学难点：探究同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律【教具、学具】
学生准备：手电筒、铅笔（6厘米长）、橡皮泥、彩笔、白纸。教师准备: 教学课件、活动记录表、不透明纸板、透明玻璃、半透明拷贝纸。 【教学过程】
一．创设情景，提出问题
1、教师课件展示情境图谈话导入。
(1)、教师展示情境图。
（2）当你在阳光下游戏的时候，有一位好朋友时刻伴随着你，猜一猜它是谁呢？（影子）
胸片数据库2、教师引导学生说一说对于影子有哪些了解？说给大家听听。学生说感受。
3、提出问题
（1）、教师提问这节课你有想研究的问题吗？
（2）、学生提出问题：影子是怎样产生的？影子的变化与太阳有什么关系？... ...
4、今天我们就来一起探讨《太阳和影子》的秘密。（教师板书课题）
二、小组学习，自主探究
（一）、以游戏的方法探究影子产生的条件。
1、猜想影子的成因
根据学生刚才提出的问题：影子是怎样产生的？让学生猜想影子形成的条。
2、做影子游戏，发现问题。
（1）教师提问：什么情况下会有影子呢？让我们做影子游戏，游戏中观察思考，你能发现什么？
（2）游戏材料：手电筒、不透明纸板、透明玻璃、半透明拷贝纸。
安全监控（3）做影子游戏：教师控制手电筒的亮灭，学生根据自己的喜好做各种手影表演（利用灯光、透明玻璃和不透明的卡片做投影游戏。游戏过程中让学生
观察、质疑、说发现、引导学生汇报交流）。
（4）根据实验，得出产生影子的两个条件：光和不透明物体。（二）、探究太阳与影子的关系
1、提出问题。
同学们，你认为一天中阳光下同一物体的影子的长短、方向各是怎样变化的？
2、引导学生猜想。
生1：一天中物体影子的的长短不一样，早晨跟傍晚可能会长一些。
生2(转载于:wWw.xIeLw 写论文网：太阳和影子，实验报告)：影子和太阳的方向是相反的。······
3、制定实验方案。
教师引导：同学们的猜想都有一定的道理，那我们如何设计实验方案
来证明我们的猜想呢？
（1）课件展示实验材料：手电筒、铅笔（6厘米长）、橡皮泥、彩笔、大白纸。
（2）学生根据材料分组讨论设计实验方案
（3）学生汇报交流方案、教师指导完善实验方案。
学生汇报：把铅笔立在白纸上，打开手电筒，从不同方向像太阳一
样照射铅笔，观察影子是什么样的。
温馨提示：用手电筒代表太阳，在铅笔的一侧由低到高慢慢移动，
观察铅笔影子的长短与方向变化，用彩笔画出影子。然后改
变手电筒的高度与方向，观察并画出铅笔影子的长短与方向变化：小组长分好工，不要争抢实验器材：细心观察，仔细填写实验报告单。（附表）
探究太阳和影子关系的实验
4、学生分组实验，教师巡视指导。
三、汇报交流，评价质疑。
1、教师提醒学生实验的时间到，把实验物品摆放整齐。
2、展示学生实验记录卡，分组汇报。
学生汇报实验结果，教师要提醒其他同学注意倾听，并及时纠正或补充实验结论。
（1）、学生展示实验结果：
太阳：东南西低高低
影子：西北东长短长
（2）、我们的发现发现。
学生汇报：我们组发现影子和物体的方向是正好相反的。（3）、教师根据学生的汇报引导总结得出结论。
获得结论：通过实验，物体的影子早晚最长，中午最短，并与太阳
运动的方向相反。也就是影子的变化是随太阳的方向与高度变化而变化。
（4）、小组之间评价质疑。
四、巩固应用，抽象提升。
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