第1章 系统技术方案
1.1 系统组成
公共广播系统属于扩声音响系统中的一个分支,而扩声音响系统又称专业音响系统涉及电声,建声和乐声三种学科的边缘科学.所以公共广播系统最终效果涉及合理,正确的电声系统设计和调试,良好的声音传播环境(建声条件)和精确的现场调音三者最佳的结合,三者相辅相成缺一不可。
不管哪一种广播音响系统,都可以画成如下所示的基本组成方框图.它基本可分四个部分
2) 信号的放大和处理设备
3) 传输线路
4) 扬声器系统.
节目源设备:节目源通常为CD/MP3,电脑,调谐器和录音卡座等设备提供,此外还有传声器,电子乐器等.带写字板的椅子
信号放大器和处理设备:包括均衡器,前置放大器,功率放大器和各种控制器及音响加工设备等.这部分设备的首要任务是信号放大,其次是信号的选择.前置放大器作用的基本功能是完成信号的选择和前置放大,此外还担负音量和音响效果进行各种调整和控制.有时为了更好地进行频率均衡和音美化,还另外单独投入图示均衡器.这部分是整个广播音响系统的"控制中心".功率放大器则将前置放大器送来的信号进行功率放大,再通过传输线去推动扬声器放声.
传输线路:传输线路虽然简单,但随着系统和传输方式的不同而有不同的要求.对教室,体育场等,由于功率放大器与扬声器的距离不远,一般采用低阻大电流的直接馈送方式,传输线要求用专用喇叭线,而对公共广播系统,由于服务区域广,距离长,为了减少传输线路引起的损耗,往往采用定压传输方式,由于传输电流小,故对传输线要求不高。 扬声器系统:指音源输出设备，扬声器系统要求整个系统要匹配,同时其位置的选择也要切合实际.礼堂,剧场,歌舞厅音,音质要求高,而扬声器一般用大功率音箱;宾馆酒店公共广播
系统,由于环境和建筑特点对音量的限制,一般用3W-6W天花喇叭即好;学校公共广播系统,由于学校通常没有天花板,通常使用10W~20W室内壁挂音箱;公园绿化区域等,由于是室外需要考虑防水和与环境的搭配,所以使用草地扬声器为宜。
公共广播系统结构图
1.2 系统结构
1.2.1 学校公共广播现状
目前我们各个学校的广播系统差距很大，一般有这么几种：
1) 机房有个简单的扩音设备，终端用筒式大扬声器，线路采用拉音频线方式。音质差，功能单一，一般在偏远山区学校还有用到。 2) 机房用定压功放，调音台等设备，室内终端用壁挂式音箱，室外用室外音柱，草坪音箱等，线路采用音频线方式。音质一般，布线繁琐，区域既定更改麻烦，寻址控制需要再布线。
3) 机房用调频调制器，音频矩阵等设备，终端用固定频点的调频音箱，线路采用CATV网络传输。设备多，不便于多路播放。分区，寻址控制另外布一根控制线。 4) 机房用无线调频发射机，终端用无线调频接收机，采用无线发射方式。需要无委会批准，每年交一定费用，易受外界干扰。
5) 机房用电脑，终端用一台IP方式接收解调盒，基于校园局域网传输，但成本太高，对网络速度及带宽都有要求。用户量较少。
6) 机房设备采用调频方式，分布式多通道FSK数据编码传输，终端采用多频点自动变频接收调频音箱。音频信号与FSK寻址控制信号基于学校现有的CATV网共缆传输。真正实现“一线通”，多网合一。音箱采用高低音分频,2单元喇叭，音质近乎CD。
1.2.2 提出方案
广播系统普遍存在，极大地限制了校园广播在学校教学实践与管理中的应用。随着我国教育信息化建设浪潮的推进及“校校通”工程的全面实施，近几年来，闭路电视、宽带网络、计算机多媒体及互联网在学校被广泛应用，并逐步走进教学与教务管理。这就为开发性能更高，功能更强，使用更方便的新一代教学用数字化智能广播成为可能。教育信息化建设高速发展和计算机多媒体技术的广泛应用为校园广播带来了划时代的革命。校园广播的职能再也不局限于公共广播的功能，而具有音质好、全自动定时控制、扩容性强、施工简单、数字音源管理等特点的调频广播迅速发展起来。
数字广播系统中，除主机(即服务器)外，有四种功能不同的终端。其中，播发终端相当于传统的广播分区，一个播发终端就是一个分区;点播终端也是一种广播分区，但具有点播节目的功能;音源采集/寻呼终端是外设音源的接口，其采集的节目可供全网共享;远程控制终端同智能化的远程控制终端相当。以上各种终端可以挂在网线到达的任何地方，所以安装、操控都十分方便和灵活。本方案考虑到性价比、实用性、可维护性等综合因素建议采用可寻址调频广播系统。
系统整体规划为“音源数字化、播放自动化、管理智能化、扩展自由化、操作人性化”的可
寻址校园智能广播系统，采用FM调频频分复用技术，FSK数字编码控制技术，有线调频传输多路(可扩充)校园广播节目。
系统前端由音源单元、主控与信号切换控制单元、音频信号调制与放大单元组成，所有设备均布置在主机房。
1.3 设备配置
1.3.1 设备选型
①前端及信号源设备
a.音源单元：由数字节目源智能中央控制系统主机;、录音卡座、收音头、调音台、麦克风等组成。学校可根据实际使用情况选择卡座1台，用于播放磁带节目;配置DVD1台，用于播放DVD、VCD、CD、MP3光盘节目;收音头1台转收当地广播电台节目。
b.主控与信号切换控制单元：由系统控制主机配合智能中央控制主机、可对系统电源进行控制;通过音频矩阵切换器，可将音源播出的音频信号选择切换，用于分配给不同区域选择
相同或不同的音源。系统控制主机可接收主控中央控制系统RS232通讯，指定用户通过对主控计算机的操作，实现自动或手动寻址编码控制，全数字硬盘自动播放。可以对终端音箱电源自动或手动开关，统一管理。
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c.音频信号调制与放大单元：根据学校区域的数量，选择调频调制器的数量，以满足不同区域同时播放不同节目的要求。所有调制信号经混合器混合，放大器放大后，输出到主干双绞线传送到各个区域终端。
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打印头校准 ②线路传输设备
线路传输设备为标准的有线电视网设备，如分支分配器、线路放大器、同轴电缆等。
③终端接收设备
终端可采用定压音箱，配与可寻址扩展解码器和BL系列功放，也可采用一体化高档型数字调频音箱。可配合终端频道音量遥控器，进行音源选择，音量控制，存台等。
④终端接收音源设备
根据学校范围较大,结合本设计系统的优势，将系统划分为多个广播区域，但过多的分区会导致操作麻烦、管理不善，分区过少的则很容易导致机器负载量过大，对设备的使用寿命、稳定性都会有很大的影响，通过我公司对贵单位考察研究，现我方根据院方的现有面积分为85个广播分区，在每个分区设置一台终端扩展解码器，分区表如下：
第1~64分区：每间教室分一个区域;共有64间教室;
第65分区：饭堂;
第66分区：宿舍;
第67分区：操场京胡制作
1.4 系统设备连接图醚链
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