洛教电〔2012〕264号
洛 阳 市 教 育 局
（试行）》的通知
各县（市、区）教育局，市直各学校：
根据教育部《中小学校电化教育规程》、《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》及《河南省学校电化教育工作暂行规程》等文件精神，为加强管理，促进中小学校电化教育更好、更快地发展，充分发挥电化教育在教育教学中的作用，进一步加快我市教育信息化进程，现将《洛阳市中小学校电化教育规程（试行）》印发给你们，望遵照执行。 二〇一二年八月十四日
洛阳市中小学校电化教育规程（试行）
第一章 总则
第一条管式热交换器原理图 为加强管理，促进中小学校电化教育更好、更快地发展，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》》、教育部《中小学校电化教育规程》、《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》及《河南省学校电化教育工作暂行规程》等文件精神，制定本规程。
第二条 中小学校电化教育是在教育教学过程中，运用投影、计算机、电子白板、音视频录播以及电影、电视、动漫等现代教育技术，充分利用信息技术、网络技术、云计算技术等传递教育信息，并对这一过程进行设计、研究和管理的一种教育形式，是促进学校教育教学改革、提高教育教学质量的有效途径和方法，是实现教育现代化的重要内容。
第三条 中小学校开展电化教育应从实际出发，坚持因地制宜、讲求实效、逐步提高的原则。要充分发挥各种电教媒体在教育教学中的作用，注重教学应用与研究。 第四条 各级政府和教育行政部门应积极创造条件，扶持中小学校开展电化教育，将中小学
电化教育工作列入当地教育事业的发展规划。
第二章 机构与职能
第五条 县（市、区）级教育行政部门应建立专门机构负责本地区电化教育工作。县（市、区）级电化教育机构名称为电化教育馆，属教学教研单位。县（市、区）级电化教育馆级别、人员编制、内部机构设置，由各县（市、区）决定。
成建制中小学校应建立专门机构负责电化教育工作，以每年级4个教学班为标准规模学校,规模较小的学校也可在教学管理部门内设专人或兼职人员负责此项工作。学校电化教育机构属教学教研单位，其名称为电化教育中心（可简称为电教中心），是学校电化教育、教学、教研和相关工作的管理机构。学校要根据规模提供办公场所。学校电化教育机构人员由电化教育专职人员、信息技术教师和各学科优秀教师组成。
静水天平
桑叶采摘器第六条 中小学校电教中心要在学校的统一管理下，与校内各相关部门相互配合，完成电化教育工作，其主要职责：
（1）制定学校电化教育工作计划，制订和落实学校电化教育相关管理、考核、奖励及优秀
成果的推广等制度，定期检查、评估、总结本校电教工作；
（2土豆切丝机）规范信息技术课程管理，协调学校各部门开展电化教育工作，定期向学生传授电化教育基本知识和技能；
（3）制订计划和规章制度，配置、维护、管理电化教育基础设施和设备，包括基础电教设备、校园网络、班班通设备、计算机教室、资源库设备、多媒体教室、录播教室、智能机器人教室、教师电子备课室等；
（4）根据教学需要，收集、购置、储存、编制、管理电化教育教材和资料，建设和维护学校教育教学资源库；
（5）组织教师和学校管理人员参加电化教育工作相关知识和技能培训，提高广大中小学教师现代教育技术能力和水平，促进教师信息技术运用能力和相关专业能力的发展；
（6）组织电化教育工作相关的实验和课题研究，推进实验和课题研究成果的推广和应用；
（7）组织教师和学生参加学校和上级部门安排的电化教育工作相关教学、教研以及竞赛活动；
（8）积极推进学校教育信息化建设，规范学校信息化管理，为学校管理信息化、数字化提供技术保障和支持；
（9）积极配合上级主管部门，贯彻有关文件精神，落实相关政策，完成有关任务。
第七条一下一下的顶开 中小学从事电化教育的人员配置，由学校根据实际情况，在学校教职工总编制内确定：
（1）标准规模学校配备专职电教人员一名及兼职电教人员一至二名，低于标准规模的学校,仍按此标准执行,高于标准规模的学校,依此标准按比例增加专职电教人员及兼职电教人员；
（2）合理配备信息技术教师，信息技术任课教师是学校电教中心的兼职人员，根据学校需要也可以作为兼职电教人员；
（3）根据各学校规模、学科特点和教师人数选拔优秀学科教师作为学校电教中心的兼职人员。
第八条 中小学校电教中心的负责人应有较高的政治素质，熟悉电教业务，有较强的教学和管理能力，一般应具有中级以上专业技术职务。学校电教中心的负责人应保持相对稳定。
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