小小气象员活动反思
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小小气象员活动让幼儿知道天气变化与动物表现间的关系，激发幼儿的学习兴趣和好奇心，萌发爱科学、爱学习的情感。以下是为你的小小气象员活动反思，希望能帮到你。 第9课“小小气象员”是“变化的天气”这一单元的第四课。通过上几节课对特殊天气现象的学习，学生对各种天气现象有了一定的认识，本课那么开始研究天气预报对我们生活中的重要作用，认识表示各种天气的气象符号;学会收集资料，学习更多气象知识的知识。 本课是在对风和雨的详细地学习后的一个总结性和应用性的学习。在对一些常见的天气现象探究后，进一步知道天气预报的作用和重要性。“小小气象员”一课通过四个简单的活动，从让学生了解天气预报的'重要性开始，一步一步地引导学生开展对天气预报的学习。例如交流获得天气预报的不同途径;认识一些简单的常用的气象符号。接着，活动3进一步培养学生的分析能力，让学生根据自己的实际分析应该收集那些气息信息。最后还通过一个简易的方向标的制作的活动，培养学生的实验制作和动手能力。“小小气象员”一课，既是对之前课文
的一个小结，同时也是将学生对天气的探究活动拉近了学生的生活实际，让他们将之前学到的知识的一个运用活动。在教材的驱动页中，图片上描述了一个简单的对话故事，通过卡通人物之间的简单对话，引出了一个问题，怎样可以预知天气呢，预知天气对我们的生活有很大的帮助。问题导引活动，活动1是一个很贴近学生生活的活动，从那些途径可以获得天气的资料。活动2告诉学生天气符号是一种很好的记录方法，并引导学生使用和设计气象符号，让学生也参加到气象员的工作中来，引起学生的兴趣，自然对活动3做个小气象员更感兴趣了。如果学校有小气象站，可以带学生到小气象站善可，让学生有亲身体验。活动4时进一步培养学生对气象观测的兴趣和动手能力。不要要求全体的同学做一样的风向标，而是让他们在明白了风向标如何指示风向的道理后自己创新风向标。
这次的活动内容是大班科学活动《我是小小气象员》。
媒体播放 活动前，我请幼儿提前关注天气预报，了解济南的天气情况，激发幼儿对天气的兴趣。活动开始，我们大家回忆天气预报播报的天气情况，幼儿纷纷发言。之后，由一首有关天气的儿歌导入，拓展幼儿的知识面。在幼儿的谈论、探讨和教师的引导下，我们知道了许多天气情况。
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知道了天气情况之后，我们便要运用于生活之中。那么知道天气情况有什么好处呢?这一问题的提出，又引发了大家的思考和探讨……一环扣一环，一节有意义的科学认知活动就这样愉快的结束了。
此次科学活动激发了幼儿对天气情况的探索兴趣，大多数孩子掌握了知识点，到达了目标;此次活动完成了重点还突破了难点;在活动延伸时，教师和幼儿一起绘制天气图标，掌握了天气的记录方法。这是幼儿上大班以来第一次自己做观察记录，这是幼儿的突破点和亮点。
针对我们的亮点，我又设计了每周的天气观察记录，充分的调动孩子的探索兴趣。同时利用家长资源，让家长在家指导和监督幼儿完成气象记录和统计。
当然，此次活动存在着亮点，也存在着一定的缺乏。如：没有立体的气象图，不利于幼儿理解和掌握;活动过程中没有鼓励幼儿发散思维去自己设计气象图标;个别幼儿对记录表概念模糊不清……
针对优缺点，我会扬长避短，在下次活动中做好充足的准备工作，对个体幼儿加大关注和
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指导，让幼儿在一次次活动中收获经验、收获乐趣，开展探索、观察能力，培养乐学善思的好习惯。
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