主备人 | 金艳红 | 课时 | 修改人 | 年级 | 三年级 | 学科 | 吸收二氧化硫劳动与技术 | ||
1 | 金艳红 | ||||||||
第（ 三）册第（一）单元第（ 1 ）课 | 课题 | 贴花工艺 | |||||||
教学 目标 | 知识 与技能 | 除冰车 通过本课学习，培养学生独立思考能力和动手操作能力。 | |||||||
过程 与方法 | 搜集材料 粘贴材料、剪裁装帧 | ||||||||
情感、态度、价值观 | 让学生在动手制作过程中受到艺术熏陶，享受创造的愉悦。 | ||||||||
教学 重点 | 搜集材料 粘贴材料、剪裁装帧 | ||||||||
教学 难点 | 蛋壳贴画。 | ||||||||
学情 分析 | 三年级的学生有一定的动手能力，他们能通过教师的示范明白贴花工艺的制作方 法，只是在个别环节上要认真听、动手练、专心做。 | ||||||||
教具 学具 | 硬纸板 胶水 碎蛋壳 彩 | ||||||||
教学程序 | |||||||||
教学 环节 | 师生活动 | 设计意图 | 修改建议 | ||||||
一、 看一看 二、 想一想 三、 做一做 三、 评一评 | 贴画是一种工艺品，可选用不同种类的材料，制出各种精美的贴画工艺品。常见的有布贴画、蛋壳贴画、干果壳贴画和植物叶贴画等等。 贴画可以先进行构思、设计，再搜集材料，最后进行制作。也可以先搜集材料，再根据材料的质地、形状、彩等具体条件进行安排，创作出贴画作品。 制作贴画的步骤： 1、 选择和搜集材料。 2、 结合材料创作画稿。 3、 把画稿眷印在硬纸板上。 4、 涂胶、粘贴。 5、 装饰点缀。 6、 剪裁、装帧。 组织学生对所有的作品进行评议，比一比，看哪个作品制作得最精美。 | 让孩子们有直观的感觉，体验到贴画的精美，并增加学习、阅读的欲望。 通过教师示范，学生们可以知道创作的方法，既直观，又易懂。 不强求的教学方式可以使学生开阔眼界。 评比和鼓励，可以让学生提高学习兴趣。 | 首先，介绍贴画的种类的时候可以提前布置让学生通过不同的途径来了解贴画，如，网络或者出自己身边的不同种类的贴画。 其次，在收集材料的环节，可以鼓励学生观察，发现身边可以做贴画的材料，引导学生善于观察，勤于思考。 可信的密封黏胶条 然后，在制作过程中，可以鼓励学生进行小组讨论，互帮互助。 | ||||||
反馈形式及效果 织物密度镜 | 在制作过程中，各组组长负责帮助解决疑难。完成作品后让各组同学分别进行展示，最后选出优胜组和优胜同学。 | 自评、组评的过程提高了学生觉得鉴赏水平。 | |||||||
板书 设计 | 第一课 贴画工艺 1、选题 2、画面 3、制作 | ||||||||
课后 反思 | 通过本课的动手制作，学生们自主学习，合作探究达到的很好的 效果培养了学生们勤于动手，善于动脑的好习惯。 | ||||||||
主备人 | 金艳红 | 课时 | 修改人 | 年级 | 三 | 学科 | 劳动与技术 | ||
1 | 金艳红 | ||||||||
（ 三）第（ 2 ）课 | 课题 | 废弃材料小制作 | |||||||
教学 目标 | 知识 与技能 | 学习不同形状纸风轮的制作方法，探索不同形状风轮的运动特点。 | |||||||
过程 与方法 | 单轮风轮的画法，用尺规把圆等分为8个扇形。利用直尺辅助，进 行直线切割。 | ||||||||
情感、态度、价值观 | 培养学生的科学实践兴趣。 | ||||||||
教学 重点 | 在制作单轮风轮的过程中，如何把圆等分为8个扇形。在设计筒状风轮的扇叶时， 扇叶的距离和大小要相等，并预留好接口位置。 | ||||||||
教学 难点 | 利用直尺辅助，进行直线切割。 扇叶的折叠，扇叶角度的调整。 | ||||||||
学情 分析 | 三年级的学生有一定的动手能力，他们能通过教师的示范明白纸风轮的制作方法 ，只是在个别环节上要认真听、动手练、专心做。 | ||||||||
教具 学具 | 图画纸、塑料吸管、圆规、直尺、剪刀、刻刀、胶水 | ||||||||
教学程序 | |||||||||
教学 环节 | 师生活动 | 设计意图 | 修改建议 | ||||||
一、 看一看 二、 做一做 三、 想一想 三、 评一评 | 这是一组不同形状的纸风轮，室外有风的地方它们会随风转动起来。 大家动手来做纸风轮。 制作方法： 1. 单轮风轮 按图1的画法在图画纸上作图，实线刻开后，将八个扇叶正、反折成图2的样子。 2. 双轮风轮 双轮风轮的扇叶折法与单轮风轮的不一样，一个全部正折，另一个全部反折，然后在圆心处用吸管连接起来。 3. 筒状风轮 按下图在图画纸上均匀画上实线和折线，然后将实线刻开，再折叠，最后粘贴成筒状。 1. 同等风速同等平面条件下，两个直径大小不一样的单轮风轮哪个跑得快 2. 相同直径的单轮风轮、双轮风轮和筒状风轮在同等平面条件下，哪个跑得快哪个跑得慢 组织学生对所有的作品进行评议，比一比，看 哪个作品制作得最精美。 | 让学生看到实物，可以提高 他们的学习兴趣。 分别介绍三种风轮的制作方法，让学生们学习有步骤、有顺序，有方法。由浅入深，符合学生习得新知的方法。 评比的过程能激励学生，发扬优点，发现不足。 | 在制作纸风车之前，让学生们通过网络等其他途径先了解风车的种类和功用，全面的了解有助于动手制作。 其次，老师重点介绍这三种风车，组织学生讨论来吸收了解，并自己选出最喜欢的风车来制作。其余的制作方法可以留做课后思考的作业。 最后评比所制作的风车，看看那个制作的最美丽，最有特，最有创意等等，分别让学生们评出不同的自己喜爱的风车。 | ||||||
反馈形式及效果 | 在制作过程中，各组组长负责帮助解决疑难。完成作品后让各组同学分别进行展示，最后选 出优胜组和优胜同学。 | 漂浮大陆 | 自评、组评的过程提高了学生觉得鉴赏水平。 | ||||||
板书 设计 | 第二课 纸风轮 展示制作步骤。 | ||||||||
课后 反思 | |||||||||
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