校园跑酷——障碍跑游戏设计 | ||||||||
教学班级 | 九年级(1)班 | 教学人数 | 32人 | |||||
设计 理念 | ||||||||
教材 分析 | 障碍跑是一项将长跑和跨越障碍相结合的运动项目，它根据不同的障碍物，采用不同的方法尽快顺利地通过障碍物，一般采用跨、跳、钻、爬、越等方法。这是一种能全方面锻炼学生身体素质的方法。为了充分发挥学生的主体作用，本课主要以学生自主创设路线，自由组队的方式，培养学生合作与探究的能力，树立不怕吃苦，勇于克服困难的决心，发展团队协作的精神。 | |||||||
学情 分析 | 九年级的学生有了一定的体育运动技能，单调的障碍跑已经无法满足他们喜欢创新的个性，本课将体育教学和游戏有机结合，以自主创设的方式诱导学生进入学习角，使学生身临其境，调动学习的积极性，体验成功的乐趣。 | |||||||
教学 目标 | 1、掌握在快速行进中通过各种形式障碍物的基本方法，了解相关的卫生安全知识。 2、促进学生的速度、力量、灵敏、耐力等身体素质的发展，改善上下肢动作的协调性，锻炼左右脑的协调发展。 3、用情景教学法，养成学生吃苦耐劳和遇到困难勇于克服的优良品质，增强与人交往合作的能力。 | |||||||
教学重难 点 | 重点：合理通过不同障碍，动作熟练。 难点：控制好身体的重心，身体协调配合。 | |||||||
教学 环节 | 教学内容 | 教学实录 | 教学评价 | |||||
导入与准 备 | 教师介绍障碍跑的路线选定方法，引导学生积极思考如何利用校园自然环境和现有器材，自主创设障碍路线。 | 组织学生研究现有器材，观看教师制作的简易障碍物，鼓励学生自主设计障碍物并相互讨论，教师再适当点拨提问，激发学生自主创新的动力。 组织形式：☆☆☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆☆ 青冈栎 ★☆☆☆☆☆☆☆☆ ▲ | 教师的适当“放权”，给这节课营造了宽松友爱的氛围，拉近了师生之间的距离，为接下来的练习打好了基础。 | |||||
创设情境，激发兴趣 | 教师播放校园跑酷的视频，学生仔细观察跑酷者流畅的动作，行进路线以及跑越的不同障碍物，然后结合自身的运动能力，谈一谈自己对障碍物的看法，相互交流想法，调动学生参与的积极性。 | 学生根据教师要求，几人一组探讨如何设计障碍跑路线，教师带领学生熟悉障碍物，讲授安全知识。 组织形式： ☆☆☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆☆☆ ▲ ☆☆☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆☆☆ | 利用多媒体技术，展示动作技能方法，引导学生思考和积极参与。 | |||||
合作探究，共同成长 | 1、蛇形跑、螺旋跑400米 2、男女生分组（男两组，女两组），以人体为障碍进行“跳山羊”接力游戏，培养学生勇过障碍的能力。 3、自由组成四路纵队，间隔有序地体验教师设计障碍路线，畅谈通过感受。 4、四组队员分别设计四条障碍跑路线，轮换体验各自路线。 | 教师带领学生成一路纵队，绕操场做蛇形跑、螺旋跑。（如下图） 1、教师介绍游戏规则，说明奖惩，小组商讨如何快速完成接力游戏，教师适当指导。（如下图） 机器人吸盘男生队： ☆☆☆☆☆☆☆☆① ☆☆☆☆☆☆☆☆② 女生队：★ ▲ ☆☆☆☆☆☆☆☆③ ☆☆☆☆☆☆☆☆④ 3、在小组组长的带领下，四路队员跨越障碍顺利集合，通过提问，师生交流，总结出快速、安全、正确过障碍物的方法。（教师设计路线如下图） 4、教师巡回指导，充分发挥学生自主学习的能力，各组同力协作，集中交流点评，评选最有创意小组。 回油弯①队路线 ②队路线 ▲ ③队路线 ④队路线 | 1、教师通过领做的方式，带动学生的热情，使学生的身心逐渐进入到运动状态。 2、通过小组游戏比赛的形式，提高学生竞争的积极性，树立参与的自信心。 3、自主体验，交流经验方法，总结经验，改进不足，促进成长。 4、自主设计能充分体现学生的主体作用，让学生从中总结出学习的重点，加深体验感受，培养学生的创新意识。 | |||||
引领放松，自我评价 | 跟随音乐的律动，师生同做韵律操，放松身心，让身体逐渐回归到运动前状态。 | 1、全班同学成体操队形散开，跟音乐师生同做放松练习，享受体育锻炼后放松身心的愉悦感。（如下图） ☆☆☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆☆ ★☆☆☆☆☆☆☆☆ ▲ 2、引导学生自我评价，教师总结本课。 7-adca3、布置课外作业，收还器材，师生再见。 | 音乐和简单韵律操的结合，让学生体验到紧张的障碍跑后放松疲惫的身心，体会学习的乐趣。 | |||||
场地 | 田径场和校内活动场地 | 器材 | 垫子4个，跨栏架4个，跳箱3个，录音机1个 | |||||
预计教学效果 | 预计平均心率为：125-130次/分，最高心率160次/分，运动负荷为中等。 | |||||||
教 学 反 思 | 本课中，教师充分调动学生自主学习的积极性，在器材不足的情况下，让学生因地制宜，根据现有器材，校园自然地貌以及自主制作的方法完成一场自主设计的障碍跑。不仅在障碍跑中全面锻炼了学生的身体素质，而且通过团队协作的方式，培养了学生与人合作、共同进步的能力，树立了跨越障碍跑的自信心和勇气。 | |||||||
本文发布于:2024-09-21 22:39:01，感谢您对本站的认可！
本文链接：https://www.17tex.com/tex/2/174548.html
版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系，我们将在24小时内删除。
| 留言与评论（共有 0 条评论） |
豫公网安备41160202000603
站长QQ:729038198
关于我们
投诉建议