作者：孙兴奇柳颖侯庆森
来源：《科技资讯》 2011年第6期
孙兴奇 柳颖 侯庆森vlanid
(第二炮兵青州士官学校 山东青州 262500)
摘 要:近年来,随着科学技术的飞速发展,现代化教学媒体被广泛地应用于教学之中,而多媒体教学就是将现代科学技术运用于教学过程中,从而实现教学效果最优化的一种新型教学方式。 关键词:电化教学 师生互动 交互性
中图分类号:G431 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2011)02(c)-0214-01
在多媒体教学过程中,教师可通过电脑制作各种多媒体课件,通过丰富多彩的各种文字、图片、漫画、动画、视频、声音相配合来阐释课本的内容,使课本的内容化难为简,化抽象为具体,加深学员对知识的理解。但是在多媒体教学过程中,往往过于强调多媒体课件的展示和课文内容的讲解,而忽视了与学员的交流, 师生互动往往会变成教师单方面的教,学员单方面的学,这样的多媒体教学反而会造成事倍功半。在多媒体教学过程中进行有效的师生互动,往往可以收到意想不到的效果。
1 在多媒体教学过程中,进行师生互动的作用
在多媒体教学过程中,进行有效的师生互动,使教师能对学员的反馈信息及时作出处理,并对多媒体教学中的缺陷及时作出修正。在多媒体教学过程中,教师所应用的课件都是事先准备好的,做这些课件的时候,可能考虑较多的是教学内容的传授,而忽视了学员对这些内容的接受能力,没有充分考虑到学员的实际,所以往往教学效果并不像预期想象得那么好。因此,解决这个问题的途径就是进行有效的师生互动,让学员把自己上课的感受,把自己在教学过程中对知识的掌握程度反馈给教师,教师根据学员反馈的信息,对自己的教学课件和教学方法进行修正和调整,以达到良好的效果。
在多媒体教学过程中,进行有效的师生互动,有利于在教学中创设良好情境,让学员能在情境中高效率地接受信息。现在的教学改革很强调的一点是学员学习方式的转变,提倡情境学习正是这种转变的一种方式。情境学习主要是通过创设一定的学习“背景”,让学员能在此“背景”的熏陶下感受、学习。在多媒体教学中,通过有效的师生互动,教师才能了解学员学习时需要什么样的情境,如背景音乐、录像或文字资料等等。教师根据学员需要的情境进行创设,最终创造出有利于并适合学员进行学习的情境。因此,在多媒体教学过程中进行情境学习,师生的互动占有相当重要的地位。三元催化清洗剂配方
在多媒体教学过程中,进行有效的师生互动,有利于形成良好的师生关系,有利于教学工作的开展。在多媒体教学中,教师往往把注意力倾注于电脑等在多媒体教学过程中,进行有效的师生互动,有利于活跃课堂气氛,提高学员学习的兴趣,使现代化的教学手段充分发挥作用在多媒体教学中,如果教师一味地进行电化设备的演示,不留给学员自主思考、自主学习的余地,时间一长,学员会感到枯燥。多媒体教学过程应该是交互性的,不但要有传统课堂教学的师生交互,还要发展到学员与学员之间的交互,学员与教学课件之间的三位一体的交互模式,除了学员之间可以讨论问题外,教师与学员之间也可以互相讨论问题,在这样的课堂学习气氛下,现代化的教具才能显示出它的优势来。
移动UPS 2 多媒体教学过程中,师生互动应遵循的原则
在多媒体教学过程中,进行有效的师生互动应遵循及时性原则。多媒体教学是一种交互性的教学,师生的教与学是双向交流的关系,教师在教学过程即讲授知识—— 接受反馈信息—— 作出修正和改进当中,应做到及时。在教学过程中,学员如发现学习过程中存在哪些疑惑应及时作出处理和反应,及时修正自己的课件和教学方法,这样才能促进教学,有利于学员对知识的掌握。
在多媒体教学过程中,进行有效的师生互动应遵循学员自主原则在。多媒体教学过程中,学员通过观看教学课件或通过自行操作电脑,浏览教师精心设置的各种文字、图像和录像片段,初步形成一定的知识架构,并通过和其他同学的讨论及接受教师的个别辅导,巩固所学的知识。这充分体现了学员自主学习的主体地位,教师则处于辅导、启发和控制的地位,起主持人的作用。
磨头 在多媒体教学过程中,进行有效的师生互动应遵循关注学员创造性思维培养的原则。多媒体教学信息丰富、容量大,其不囿于教材的广阔知识领域更有利于学员开放思维,突破课本的局限,而又可以在所学知识的基础上实现有所创新。
3 在多媒体教学过程中,进行有效的师生互动的方式
在多媒体教学过程中,进行有效的师生互动的方式多种多样,教师应根据不同的具体情况、具体问题进行分析,从实际出发,运用最符合教学需要的一种方式或者几种方式结合使用。下面列举常用的几种方式。
提问法。在传统课堂教学中,提问法是师生互动的一种较好的方式,但是在多媒体教学中的提问法又不同于传统课堂教学中的提问。在传统教学中的提问仅限于教师对学员的提问,在多媒体教学中的提问,不仅教师可以对学员进行提问,学员也可以就课件中的内容或其他方面在课堂上提问教师,或者同学之间互相在课堂上提问,这样才能师生互动,共同发现不足,进而促进学员的学习。
讨论法。教师把学员事先分成若干个小组,每组设一名组长,在多媒体教学中,组长把本小组讨论的结果汇总反映给教师,教师再根据这些结果,选出有代表性的问题或学员普遍存在的疑问作重点分析与讲解。
共同学习法。在多媒体教学过程中,创设一定的情境,然后根据这些情境让教师和学员一起来分析、探讨,最终得出正确的结论。
在多媒体教学过程中,一定应注重师生的双向互动,调动教与学两个方面的积极性,这样才能使现代化的教学手段发挥出最大的效益,取得最好的教学效果。
豫公网安备41160202000603
站长QQ:729038198
关于我们
投诉建议