一、教学目标：
知识与技能
1. 理解漂浮条件及应用。
3. 培养学生的实验能力，认识物理在生活中的应用。 过程与方法：
引导学生经历密度计的制作过程，认识密度计的结构、刻度方法和工作原理。
情感态度与价值观：
⒈本实验取材方便，制作简单，测量准确，培养学生自己动手制作，自己发现问题，解决问题的能力。
⒉通过了解物理知识在实际生活中的应用，进一步提高学生学习物理知识的兴趣和实验能力，养成实事求是的科学态度。
二、学情分析
《制作简易密度计》是苏科版物理八年级第十章的综合实践教学内容。安排在学生学习了浮力概念及规律之后，进行进一步的知识拓展与能力提升。本节课的教学, 在学习浮力基本内容的基础上，通过对液体密度测量的进一步探讨与研究，帮助学生加深对浮力概念的理解，畅通物理与生活之间的联系，认识物理学习的意义与价值，培养学生积极探索、勇于实践的科学态度与科学素养。
三、重点难点
重点：认识密度计的结构、刻度方法和工作原理
难点: 密度计的制作
四、教学活动
引入：将鸡蛋放入烧杯中的水里，发现鸡蛋沉底，在水中加盐并搅拌发现鸡蛋上浮，加盐越多，鸡蛋排开液体的体积越小。这说明利用漂浮的知识可以测量液体的密度。
【实验目的】制作简易密度计，使用密度计测量液体密度
【实验原理】
【实验器材】吸管、钢珠、铁钉、橡皮泥、水、盐水、可乐、食用油
【实验步骤】
1.密度计制作：学生利用所给器材制作密度计。并让成功的小组谈谈制作心得。
2.密度计刻度：
①请学生根据板图写出计算过程
表达式：
探针天线
②学生实验：将做好的密度计放入水中，用刻度尺测出密度计浸入水中深度H，然后计算得
oah出密度为0.8g/cm3、0.9g/cm3、1.0g/cm3、1.1g/cm3、1.2g/cm3的h值，用记号笔在密度计
液体密度ρ/（g
·cm-3）0.8 0.9 1.0 1.1 1.2
浸入的深度h/cm
③密度计刻度线特点：
3.使用密度计测量并记录液体（可乐、盐水、食用油）的密度，并检验测量误差。
可乐和烧杯的总质量/g 倒入量筒中的体
积/cm3
免水冲厕所
剩余可乐和烧杯
的质量/g
可乐的密度
g/cm3
铣刀头装配图
4.整理实验器材。
【实验结论】
ρ盐水= g/cm3 ρ可乐= g/cm3 ρ食用油= g/cm3 【实验思考】如何使简易密度计上两条刻度线之间的距离大一些，使测量结果更精确？
【巩固练习】
小明按照教材中“综合实践活动”的要求制作简易密度计．
（1）取一根粗细均匀的饮料吸管，在其下端塞人适量金属丝并用石蜡封口．塞入金属丝的目的是使吸管能在液体中．
（2）将吸管放到水中的情景如图（a）所示，测得浸入的长度为H；放到另一液体中的情景如图（b）所示，浸入的长度为h．用ρ液、ρ水分别表示液体和水的密度，则ρ液ρ水（=/＞/＜），h与ρ水、ρ液，及H的关系式是h= ．
版税计算（3）小明根据图（a）在吸管上标出1.0刻度线（单位g/cm3，下同），再利用上述关系式进行计算，标出了0.8、0.9、1.1、1.2的刻度线（图中未画出）．结果发现，1.1刻线是在1.0刻线的（上/下）方，相邻刻线的间距（均匀/不均匀）．（4）为检验刻度误差，小明取来食油，先用天平和量筒测量其密度，然后再用这个密度计测量．但操作时却出现子图（c）所示的情形，这让他很扫兴．难道实验
就此终止了吗，根据经验或思考，在不更换食油的情况下，你认为可以进行怎样的尝试：
总结本课学习收获
布置作业：完成学案练习。可利霉素作用与用途
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